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初中英语如何进行话题复习 牛津初中英语是按照“话题---功能---结构---任务”相结合的思路进行编排，以话题为主，任务为主导，辅以功能和结构项目。因此，我们在平常备课上课时强调要围绕本单元的话题整体进行教学安排。不再局限于只教会单词拼写、朗读、语法、词组等，而是教会学生应用所学知识，能表达自己的思想、观念、和感情。因而在我们的复习课中更不能只是让学生背单词、词组或者语法，做做练习，而要教会学生将这些词汇综合运用、写出自己的文章，以此来提高学生的口头表达能力和写作能力。下面我将运用话题进行复习的一些方法总结如下，仅供大家讨论。 一， 教师要注意宏观备课。 教师在备课时要整体把握本单元的主要话题和任务，然后根据这一话题寻找有用的相关词组和表达。对于基础较弱的班级可将这些表达整理出来让学生课前背诵。对于能力较强的班级，教师可给学生一个范围让学生自行总结。这样有效提高学生的自主学习能力。下面以7A Unit1复习为例。 7A Unit1的主要任务是Introduce myself。首先，我们可以参照本单元的reading例文和main task 例文，进行总结。Introduce myself这一话题可以从name, the birthplace, appearance, hobbies, characteristic这五个方面介绍。教师将总结的与之相关的表达提供学生记忆。除了7AUnit1书上的词汇，我们在9A Unit1也学到了一些描述人物性格的词汇，我们可以一起总结出来，给学生更多的自由发展的空间。也有助于整合教材。 对于能力较强的学习小组，我们可以让学生自己总结。提前布置任务，分组进行总结：第一组，总结介绍自己姓名的表达；第二组，总结介绍出生地的表达；第三组，总结介绍外貌的词汇和表达；第四组，总结介绍业余爱好的词汇和表达；第五组，总结介绍性格特征的词汇。让学生一起讨论总结，总结的越多越好。这样有助于开发学生的思维，开启他们的智慧大门。 二，围绕话题，引导学生表达 经过精心的设计后，课堂上就是我们综合运用知识，培养学生能力的时候了。首先，教师有目的性的将话题的框架写在黑板上，针对话题要点的每一点进行提问引导学生说出与话题相关的表达，多问几个同学鼓励他们说出不一样的答案。（由于课前我们已将知识总结给学生，所以课堂上学生都会积极的发言）例如：7A Unit1 课前板书： TOPIC: Introduce myself name:---- My name is --------= I am---------= I am called--------- Par.1 : Birthplace:--- I was born in ----+地点 =----is my birthplace. =I live in --- Living place:----(略) appearance:------ (略) Par.2: Hair:-------- (略) Eyes: -------(略) Hobbies:---- (略) Par3: Characteristic:----- (略) 然后，让学生根据以上表格和表达，让学生口头表达一遍，以培养学生的口头表达能力。最后请同学们书面表达这个话题，选出一两篇进行评析。在评析的过程中利用学生的作文将本单元的语法知识进行复习。跟着做相关的练习进行巩固训练。 每单元都有他自己的话题，例如7A Unit2 的话题是“school life” 我们可以从3个方面总结即：1. 上学的时间、上课的时间2. 所喜欢的科目及原因3.喜欢的活动及原因。这需要每位老师通过精心的备课和研究才能上好每节课。为孩子的终生学习和发展打下基础。 以上是本人对话题复习的一些心得，有不足的地方还请大家指正。 1 / 1 本文来源：https://www.dywdw.cn/e11bc9aa6adc5022aaea998fcc22bcd126ff42aa.html
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2022-07-13
