【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗词三首《长相思》》，欢迎阅读！
《长相思》教学研讨课 课题名称：古诗词三首《长相思》 姓名： 学科年级： 一、教学内容分析 本文是五年级人教版上学期第二单元第5篇课文古诗词三首中的词，是一篇叙事写景诗。作者是清朝有名的才子纳兰性德。作者在词中的上阙写了旅途的遥远，下阙开始也只是表示了气候的恶劣，到后来却由气候的转变来细致表现将士们的心理，自然的开始抒发思念家乡的感情。 田梦 五年级 工作单位： 教材版本： 府场镇中心小学 人教版 二、教学目标 1、认识“词”这种文学体裁。 2、学会“榆畔帐聒”四个生字。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。 5、体会作者的思乡之情。 三、学习者特征分析 古诗词篇幅较短，却寓意深刻，感情真挚。学生们要弄懂具有一定难度。因此需要学生们多读多听，带领他们逐字分析，从中体会作者的情感。培养他们文化修养，以及人文情怀。 四、教学过程 教师活动 一、课程导入 同学们，在王安石眼中乡愁是春光大好的江南水岸，在张籍心中乡愁是一封写了又拆拆了又写的家书。那么在纳兰性德心中乡愁又是什么呢？今天，我们就来学习《长相思》 二、介绍词和诗的特点 同学们发现长相思与前两首古诗有什么不同吗？点击课件，出示词 教师介绍词：词是诗的别体，词因为句子有长有短又称长短句。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕） 别 预设学生活动 设计意图 引发学生好奇心 带领学生复习之前两篇古诗，预习《长相思》 学生思考诗和词两种体裁的区 明确诗和词的区别，简要介绍词的特点 三、赏析上下阕，体会情感 朗读这首诗，思考此时作者“身”在何处？从哪里知晓的？ 从哪里看出作者思念家乡？ 四、总结三首古诗词异同 将3首古诗进行对比，分析异同 复习整理3首古诗，理解古诗词表现手法的区别 读课文上下阕理解词中描写的景物。体会情感。 体会这首词的内涵，明白作者表达的情感。简要明白什么叫做互文。 五、教学策略选择 在教学开始之前，先让同学们先预习长相思，明白生字词的读音和写法。结合前两首古诗词的分析方法，学以致用，试着自己分析《长相思》，体会长相思作者表达出的思想感情。 六、教学评价设计 小组学习 课堂发言 课堂表现 知识掌握 作业反馈 小组互评 将学生分为6个小组，每组9人，在组内学习讨论交流感想，然后小组互评，老师评价，其他组成员评价 七、教学课件 详情见ppt内容 八、板书设计 长相思： 身在旅途 心在故园 碎 九、教学反思 学生在学习第三篇古诗词时，学生已经积累了一些思乡情怀的诗词，此时我们应该以引导为主，让学生通过自读自学来学习这篇《长相思》。语文应该从朗读入手，尤其是古诗。在理解诗意之前，要引导学生读准诗词，如《长相思》中“更”、“聒”等较难的词语，然后要让学生多听范读，读出节奏感，最后通过老师讲解，在理解含义之后，读出感情。这样通过读、理解、背诵，才能够深切体会到中华 本文来源：https://www.dywdw.cn/e1aac1eeb8d528ea81c758f5f61fb7360a4c2b1a.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-09-20
