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人教部编版语文一年级上册《小书包》教案 学 科 课 型 学习 要点 学习 目标 探究 问题 应用 作业 文化 阅读 学习 语文 学时课 单 元 课 题 五单元 小书包 执教者 上课时间 调动学生的多种感官参与，用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字，提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会，让学生享受“学语文、用语文”的乐趣。 1、通过图文对照，拆分组合的方法，认识“书、包”等11个生字。会写“早、书”等5个字。 2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解他们的用处。 3、爱护文具，学着摆放文具，整理书包。 如何通过本课的学习，促进学生良好学习习惯的养成 1、商店认文具，画文具，写文具 2、游戏“整理小书包” 正确朗读课文。知道常见学习用品的名称。 重难点 爱护文具，会整理文具。 教学过程 学生活动 活动一： 猜谜语游戏 活动二： 文具贴一贴 教师活动 活动一： 游戏激趣 1、 导语：小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？ 出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。 说说是什么呢？你喜欢这位书包朋友吗？ 2、揭题：今天，我们就来学习第8课《小书包》 3、出示拼音：xiao,shu bao 4、师板书课题，生跟着书空。 5、给“包”字扩词。 活动二： 教学生认识文具 2、 你能告诉大家，你的书包朋友是什么样的呢？书包里都装着什么呢？ 3、 （提示书包的颜色，上面画了什么图案） 4、 贴一贴。师出示实物图片及词卡，让学生上 二次备课 活动三： 学习生字、课文 活动四： 实践作业 台把与实物对应的词语卡贴在一起，指名让学生读一读。 5、 （先出示实物图，再学生说出物体的名字，再让学生上台贴一贴） 6、 去掉实物图片，你还会读吗？去掉图片来拼读课文上面的六个词语，会读的大声读出来，不会读的借助拼音来读一读。 活动三： (一)学习生字 师：孩子们，这是一篇很有趣的课文。那么，在我们学习课文之前，需要先过生字关哦。师出示11个生字卡片。 2、指名读，带读。自由读。 3、给这些生字宝宝组组词 4、交流识字方法。 （二）初读课文 师：同学们，生字关已经过了，下面我们就一起开启小书包的秘密吧。 1、出示阅读提示： a、 请认真的朗读课文2遍。 b、 圈出课文中有哪些文具？ 2、生自由读课文。注意交给读的方法：头正身直，小手指好，大声读，不会的字借助拼音读。 3、师范读课文，生认真指着。齐读课文。 4、指名读课文。 5、交流说说课文中的文具有哪些？ （三）感知理解 1、学习第一句话：我的小书包，宝贝真不少？ 这里的“宝贝是什么呢？”为什么称为宝贝？（说说 对宝贝的理解） 2、那么小书包里都有哪些宝贝呢？ 3、那么，我们的书包里还有哪些宝贝呢？交流发言。 4、学习第三句话：上课静悄悄，下课不乱跑 “静悄悄”是什么意思呢？ 比如：大人没回来，家里静悄悄的。 夜深了，村子里静悄悄的。 “上课静悄悄”这句话的意思是什么？ （教室里安安静静的，同学们都认真的写作业„„） 活动四： 1、再读黑板上的文具词卡。读完之后分别把他们从书包里找出来。 哎呀，小书包都被弄乱了，你能自己整理书包吗？让孩子们试着整理好自己的 书包。 2、小组合作交流：说一说你刚才是怎样整理书包呢？先在小组内交流再汇报。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e256c12e0aa1284ac850ad02de80d4d8d05a013b.html
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2023-04-14
