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实验三小《自学——合作》教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期： 课 题 学习 目标 学习 重点 学习 方法 教 学 过 程 画鸡 1、认识5个要求认识的字，会写3个字。 2、学生能理解诗意，能背诵全诗。 3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。 1、认识5个要求认识的字，会写3个字。 2、学生能理解诗意，能背诵全诗。 3、学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。 自主学习 合作探究 一、图文结合，初感诗意。 1出示插图，请大家猜猜图上画的是什么？（出示公鸡图） 2、认真观察图上的鸡是什么样子？（雪白、红冠子） 3、有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗？ 二、初读古诗，趣学生字 （一）1、试读古诗，初步运用拼音来学习生字。同桌互读，相互知道学习生字。 2、听读古诗，纠正字音。 3、指名试读，注意字词的发音。对学习情况进行评价。 4、小老师带读. 5、同桌合作，相互读。 6、师生接读. 7、全班齐读 8、分组比赛读 （二）教学生字词： 1、缩小语境，提出词语。 2、再从词中抽出生字。 3、灵活运用生字卡片，“开火车”等多种游戏学习生字。 4、其它方法识字。 5、出示生字，多种方法识字（指名读，齐读，开火车读，领读） 6、给生字戴帽子：拼音作帽子，找准生字给戴上。 三、再读古诗，整体感知 1、学生自由读诗。同学们读了这首诗说一说知道了什么。 2、学生一边说，教师一边归纳并板书。 样子：头上红冠大公鸡 颜色：满身雪白打鸣：一叫门开 四、品词赏句，感悟诗情 1、自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡有什么特点？ （1）出示图片，让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。 1 （2）指名表演大公鸡“走”的神态。 （3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见 过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就 知道了。 2、指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？（1）理解“叫”。 （2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？ （3）说一说这句诗的大意。 （4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？ 五、感情朗读，背诵古诗 六、回读古诗，完成作业 1、按古诗原文填空。 2、画一只大公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上《画鸡》这首 诗，左下角写上自己的名字。 七、课外延伸，积累语言 选择一种动物，介绍它的样子。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/e287c5fba1116c175f0e7cd184254b35eefd1a82.html
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2022-09-10
