【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《七上生物植物体的结构层次》，欢迎阅读！
人教版七年级生物上册《植物体的结构层次》教学设计 东津二中 王艳敏 教学目标： 知识：1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织； 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 能力：运用所学知识区分动物体和植物体的结构层次。 情感态度价值观：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点分析： 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 绿色开花植物是学生常见的，通常学生能认识绿色开花植物的某些器官，但对于其它结构层次缺乏认识。在认识绿色开花植物的结构层次时，注意与动物体结构层次的区别。 教学难点分析： 从宏观到微观认识植物体结构层次。 教材在讲解动物体结构层次时是由微观到宏观，而讲解植物体结构层次时是按照从宏观到微观的顺序，这样由已知到未知、由熟悉的内容到不熟悉的内容，符合学生的认知特点。 教学策略： 在本节教学中，一方面要让学生通过图片或观察实物认识植物体的器官；另一方面让学生回忆前一节人体组织和器官的知识，观察并认识到植物体的器官也是由不同组织构成的，之后学生回忆人体几种组织的形成过程，对比着理解植物的主要组织也是通过细胞分裂、分化形成的。 课时安排：1课时。 课前准备： 新鲜的植物材料（番茄）、解剖盘、小刀、镊子。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 时间 教学环节 教师活动 动物体的结构层次我们在上节课已有所的内容。 2、动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？ 大家对动物体的结构层次已经很清楚了，那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们来研究植物体的结构层次。 板书：第二节 植物体的结构层次 8分钟 绿色植物有同学们对绿色开花植物是非常熟悉的，请 六大器官 看书上P66图，填写各部分结构名称。 观察彩图并填写植物器官，交PPT播放植物绿色开花植物从宏观上看是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。 六种器官的图 学生活动 思考并回答： 点。 2、细胞 → 组织 → 媒体使用 5分钟 复习提问并导入新课 了解，请同学们一起来回忆一下我们所学1、人的生长发育是从哪里开始的？ 1、受精卵是人生长发育的起教师简要概括组织、器官和系统的定义。 器官 → 系统 → 个体 1 这六大器官是被哪个器官连在一起的？ 请同学思考绿色植物各器官的作用。 总结：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官。 板书：一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 流。 思考回答：植物的茎。 片 思考回答：根能够吸收水分，种子能生长发育成一个新的植物个体等。 30分钟 植物的几种植物体的器官是由哪些结构构成的？是们分小组对萝卜（根、茎、叶）、番茄（果 实）、油菜（叶、茎）进行仔细地观察。为什么称它们为器官呢？其中的一种器官是由什么结构组成？请同学们对照书上P67图Ⅱ-22“植物的几种主要组织”进行解剖、观察和识别，操作过程中请注意安全。（学生实验部分控制在10分钟为宜） 器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的，你所观察的器官是由哪些组织构成，它们分别具有什么功能呢？哪位同学能代表你们小组上来为大家讲解一下？ 板书：二、植物的几种主要组织 1. 分生组织 2. 保护组织 3. 输导组织 4. 营养组织 对植物的几种主要组织的功能补充介绍。大家发现没有：植物的组织是从功能角度命名的，与动物组织命名有所不同。 植物体的组织是怎么形成的呢？请大家看书P67，看图说话。 练习看图说话：植物体与动物体相似，生长发育也是从受精补充说明：在成熟的植物体内，总保留着卵开始的。受精卵经过细胞分一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂裂形成分生组织。分生组织的能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生细[内容来于斐-斐_课-件_ 组织。例如，位于根的尖端——根尖的分园 FFKJ.Net]胞一部分保持分生区就属于分生组织。分生组织的细胞裂能力，另一部分在分裂过程小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具中功能发生变化，逐步形态也有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新 2 图片：植物的几种主要组织 学生代表发言：可用实物讲解，如：保护组织——表皮，拉一拉，坚韧；营养组织——多汁；筋络——疏导组织。 学生动手操作并进行观察、识别，思考老师提出的问题。 分配给学生一些容易得到的实物 主要组织 否也由各种不同的组织构成呢？请同学 本文来源：https://www.dywdw.cn/e2ac6fde50ea551810a6f524ccbff121dc36c5d3.html
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2023-02-07
