苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《新求变的中唐诗天上谣》精品教案_2

2022-07-20 10:13:13 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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《天上谣》教学设计

学习目标：

1、学习有感情地吟咏、诵读作品，深刻理解作品蕴含的情感。 2、赏析品味诗歌中的重点句子。

3、通过知人论世，了解“诗言志”的特点，体会诗人的寄托。学习重、难点：

1、通过“因声求气，吟咏诗韵” 深刻理解作品蕴含的情感。 2、通过知人论世，了解“诗言志”的特点，体会诗人的寄托。教时设置：1教时学习过程：一、导入

寂静的夜晚，人们常仰望星空，因为绚丽多姿的星空常给人无尽的遐想与期盼。今天，我们来欣赏“少年心事当拿云”的李贺仰望星空的超凡想象，下面我们共同走进李贺的《天上谣》。

二、朗读课文（因声求气）

先学生个别朗读正音，后集体朗读。

三、诗题探微

《康熙字典》：“曲合乐曰歌，徒歌曰谣。” 意即用韵比较自由，声音富于变化。人们编的反映生活的歌

四、诗意探微

（1）诗人是如何表现天上的生活？

想象

（2）作者的想象思路是怎样的？

现实世界——幻想世界——尘世凡间

开头二句是诗人仰望星空所得的印象，结末二句则是仙人俯视尘寰所见的情景。前者从现实世界进入幻想世界，后者又从幻想世界回到现实世界，一起一落，首尾相接，浑然一体。中间八句具体描述天庭的景象，陆续展示了四个各自独立的画面。

（3）天上生活有四个画面组成，请选一处谈一谈其中的神话传说及李贺在此基础上的创造性发挥

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（4）诗人为何描绘如此瑰丽的仙境？

《尚书》“诗言志，歌永言”

五、知人论世，体会寄托

“李贺是一个苦闷的诗人，他的诗歌主题，一言以蔽之就是抒写内心的苦闷。”——袁行霈《苦闷的诗歌和诗歌的苦闷》

李贺：落魄王孙、早慧神童、不第举子、卑屈小官、苦吟诗人、夭折天才

六、拓展联读

你接触过的还有类似的作家作品吗？

七、前人评价：

云烟绵联，不足为其态也；水之迢迢，不足为其情也；春之盎盎，不足为其和也；秋之明洁，不足为其格也；风樯阵马，不足为其勇也；瓦棺篆鼎，不足为其古也；时花美女，不足为其色也；荒国陊殿，梗莽丘垄，不足为其恨怨悲愁也；鲸呿鳌掷，牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻也。盖《骚》之苗裔，理虽不及，辞或过之。——杜牧《李长吉歌诗序》

八、教师小结

或许像诗鬼李贺这样天才峻拔，惊俗世绝的才子，老天真的不忍心让他留在尘寰太久，难怪，有了如此浪漫的杜撰：

忽疾笃，恍惚昼见人绯衣驾赤虬腾下，持一版书，若太古雷文，曰：“上帝新作白玉楼成，立召君作记也。”贺叩头辞，谓母老病，其人曰：“无上比人间差乐，不苦也。”居倾，窗中勃勃烟气，闻车声甚速，遂绝。——《唐才子传》

不知，已逾千年的才子能否一睹他所想象的天庭仙境。九、课后思考：

诵读李贺的《梦天》，并与《天上谣》相比较，再一次感受李贺诗中的梦幻般的宇宙世界。说说这首诗梦幻了什么情景？

梦天李贺

老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾飒相逢桂香陌。黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。

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