【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《初中地理-《印度的种植农业》教案》，欢迎阅读！
1.题目：《印度的种植农业》 2.内容： 3.基本要求： （1）教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节; （2）注意过程性评价，要求有设错环节； （3）教学内容设计结构合理，逻辑清晰； （4）请在10分钟内完成试讲内容。 《印度的种植农业》 一、教学目标 【知识与技能目标】 1.掌握印度气候对农业生产的影响； 2.分析印度种植业的分布。 【过程与方法目标】 通过资料概括印度的种植业分布情况，提高资料分析能力。 【情感态度与价值观目标】 通过印度气候对农业生产的影响，培养辩证的眼光看待问题。 二、教学重难点 【重点】 印度种植业的分布情况。 【难点】 气候对印度农业生产的影响。 三、教学方法 讲授法、提问法、小组讨论法、自主学习法。 四、教学过程 （一）导入 教师：上课之前我们看几幅印度的美食图片，大家知道它们是什么吗？又是由什么农作物做成的？ 学生1回答：印度甩饼、咖喱饭。 学生2回答：甩饼的主要原料是面粉由小麦做成，咖喱饭主要是大米，由水稻制作而成。 教师：大家都被美食诱惑得流出了口水，那么大家是否知道这些粮食作物的背后反映了印度种植业有什么特征吗？下面我们开启今天的学习之旅《印度的种植农业》，一起去寻找答案。 （二）新课讲授 1.印度的气候对农业生产的影响 教师：根据我们上节课所学的知识，请大家思考印度的主要气候类型及其特征是什么？ 学生：印度以热带季风气候为主，一年内明显的分旱雨两季。 教师：这样的气候类型对于印度农业生产有什么影响？看到大家都充满了疑惑，下面我们一起观看一段微课视频，稍后咱们共同分享大家的收获。 学生1回答：印度的热带季风气候可以在雨季给印度的农业生产带来丰沛的降水，并能适当缓解炎热。 学生2回答：我通过微课视频还看到了不好的一面。印度由于西南季风不稳定，每年到来的时间早晚不定、势力强弱不同，因而每年印度降水量的时间分配很不稳定，水旱灾害频繁。 教师：两位同学总结得很到位，分别介绍了印度气候对农业生产的利弊两个不同方面，因此，我们要辩证看待印度气候的影响，也希望大家在生活中也能具有这种辩证的思维看待事物。 2. 印度的主要粮食作物及其分布 教师：老师在在多媒体中展示印度种植业生产的图文资料，现在咱们每两排为一组将全班分成三个小组，围绕着印度主要粮食作物及其分布特征，用5分钟时间一起来探究一下。 第一小组：印度的主要粮食作物有水稻和小麦，粮食产量居世界前列。 第二小组：尽管印度的两种作物产量很高，但是由于水旱灾害频发，导致印度粮食生产很不稳定。 第三小组：从印度种植业分布图来看，水稻在恒河下游，以及德干高原东部和沿海地区；小麦分布在德干高原西部。 教师总结：分析得非常全面，各个小组都运用了丰富的图文资料，大家归纳分析的能力也在逐渐提高！请大家继续思考，印度面对种植业频繁受水旱灾害影响而造成减产的状况，该采取怎样的措施？下面我们继续学习之旅，探究印度的农业发展。 3.两次“绿色革命” 教师：老师给大家发放了丰富的“资料大礼包”，请大家收好资料礼包，自主学习3分钟，分析印度的农业发展情况。 学生1回答：印度经历了两次“绿色革命”，第一次绿色革命在20实际60年代，印度通过培育新品种，使用化肥，引进灌溉技术，推广机械化生产。 学生2回答：我再来补充一下这一次绿色革命的影响，由于过度使用化肥、农药，印度经历了土地退化、粮食增产潜力减弱的威胁。 学生3回答：印度的第二次绿色革命在2004年开始，利用生物技术改良品种，加强信息技术在农业生产中的应用，在这一次绿色革命中，印度明显提高了粮食产量，而且改善了生态环境。 教师：通过印度的两次“绿色革命”，我们也从中收获了一定的经验，要因地制宜发展农业生产，同时注意绿色环保发展。 （三）巩固总结 教师：请大家根据黑板板书说说本节课学习的主要内容。 学生回答：本节课主要学习了印度的种植农业，围绕这一主题，我们收获了印度的气候对农业生产的影响、印度的主要粮食作物及其分布以及印度的两次“绿色革命”发展。 教师点评：概括的全面又准确！相信通过本节课的学习，同学们已经对印度的种植农业有了一定的认识，课后大家再接再厉。 （四）布置作业 教师：印度水稻和小麦的产量一直在世界居于前列，请大家课后查阅资料，分析印度粮食生产和自然条件的关系。 五、板书设计 印度的种植农业 一、气候的影响 二、粮食作物及分布 1.水稻 2.小麦 三、两次“绿色革命” 本文来源：https://www.dywdw.cn/e2e13e18fb0f76c66137ee06eff9aef8951e484e.html
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2022-09-14
