《色彩缤纷的世界》教学反思(大全五篇)[修改版]

2024-02-19 18:54:49 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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第一篇：《色彩缤纷的世界》教学反思

儿童对美的发现往往是从色彩开始的，当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有感知力了。因此在本课教学中，我主要引导学生感受大自然的色彩美，通过色彩游戏的引入，激发学生表现色彩的欲望。

本课内容丰富翔实，图例生动有趣，再现了大自然色彩缤纷的世界，有利于学生深入欣赏并理解美术作品中的色彩意味。在教学过程中，我注重创设美好情境，注重与学生的交流互动。由红、黄、蓝三种基本色彩引入，调配橙、绿、紫三种间色，在充满童趣的白色画板上根据提示涂色，让学生始终处于好奇的兴奋状态，并真正感受到色彩的影响力。带着浓厚的兴趣，加上精美的图片和适当的引导，学生展开丰富的联想，运用水粉色和油画棒享受调色的乐趣。

教育的任务已经不是向学生灌输多少现成的知识，而必须让学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方式不断地找到适合自己“水”，即学会学习。在这节课中，给学生提供了多次欣赏、讨论、交流的机会，如：红加黄可以调配什么颜色？学生通过调配练习得出的结论很多：红色加的多，就是桔红色，黄色加的多，就是橘黄色，而在调配过程中，两种颜色还在不断的变化。这样，学生们在交流与实践中发现问题、解决问题，为以后的美术色彩学习打下了良好的基础。

第二篇：色彩缤纷的童年散文

童年是在乡村度过的，伴着奶奶摇呀摇的纺车，妈妈嚓嚓嚓地用梭子在织布机上忙碌，脚下也要踩个不停，爹爹叮叮当当的打着铁，身旁是旺旺的火炉，而小伙伴晨间早起，已在寒风中凛立，唤我等我一起上学，那时的日子哟，是贫穷里盛着甜蜜，荒土坡上也要开出一朵花儿来。

最迷恋学校门前的小吃摊。用一块布展开，放上瓜子，糖豆，糖衣花生，山楂条儿，只记得瓜子一分钱十五颗，那可是揣着宝贝一样，要数个仔细慢慢嚼的，馋得急了，还从奶奶收好的鸡蛋篓里拿鸡蛋去换，当然要费心思摆好，不露痕迹的，而且一次不能多拿，可以次数频繁点。那五颜六色的糖豆让童年变得多姿多彩，作用不亚于现在的巧克力，丝丝浓郁滑腻慰心伤。

还有自己做的鸡毛毽，找个值钱(也就是铜板)，用布包起，细细密密地缝起来。然后剪一段塑料管子，硬实的，把一端剪开三部分，长度是管子的二分之一。把剪开部分拉平放展，再缝在值钱上，这有点费手惹手酸，不过为了玩儿，我们有的是不畏困难的耐心和力气。这都是容易办到的，就差公鸡翎子般的羽毛了。那一段入迷成瘾，看见公鸡就痴痴的，目光是直直楞楞的，贪婪的，看着它骄傲地披着一身华衣盛装在炫耀踱步，深黑的，蓝绿的，橙红的羽毛在阳光下泛着金光，美极了，无怪能吸引雌性的注意力。拔毛不易，公鸡善斗，跑起来脚力也不错。鸡冠下瞠目昂首，叫起来如嘶吼，也是让人悚悚的。最终情感战胜了理智，迫切让我们忘记恐惧，开始追公鸡，管它处于上风不。为追它，忘忽所以，跳进猪圈，最终挤进墙根，拔下几根，它是硬茬茬地长着，所以终是不落忍，够用就可以。如果谁家杀鸡，那更要捧场围观，多挑拣些备用。

很安静的爱好就是集糖纸了。多是拾别人的，这种兴趣很持久，深度超过了捡钱，不过钱也不好捡，无疑于痴人说梦。老远看见花花绿绿的，眼前一亮，疾步向前，如果图案和花色是自己不曾拥有的，觉得如捡宝拾漏般，喜恰恰地笑眯了眼，乐半天，心里似蜜甜。向小伙伴得意地展示显摆下，回家后用水冲洗

下，晾干后再用书压得平平展展。夹在闲置的书册子里，过一段数数战果，查查数量，欣赏欣赏，这是那时最丰富心灵的，雅致有品的生活。还认真地在刷过蓝漆的土墙上记下xx已收集糖纸x百张，如史官一样铭记历史，如将军一般战绩记在功劳簿，一样的名垂青史的豪壮，嘚瑟和难忘。

这种缤纷亮丽夺目曾经如此闪耀点亮我们单调的童年天空，这种满足曾经如同给鸟儿插上翅膀，贫穷限制不了我的想象，对未知的远方，坚定地用目光打量，用脚步丈量，它秀出了浪漫，描绘了理想，引领我们一个个凭着不屈的努力和奋斗走出了我可爱的小村庄……

第三篇：《圆的世界》教学反思

课堂教学的设计中,我先让孩子们在吹泡泡的体验活动中观察泡泡的形状和颜色，然后问孩子泡泡是什么形状的？有什么特点？学生的回答真的很精彩，有的说：“泡泡有很多很的颜色。”“五颜六色”、“一碰就破”等之后，趁热打铁让学生说一说生活中还有哪些东西是圆的呢？学生的回答真的让我大吃一惊，有的说：“闹钟是圆的”、“鸡蛋”、“太阳”我心里都在偷着乐，因为有很多的答案，我都没想到。果然学生的想像力极其丰富的，只需我们老师起到“砖”的作用，学生的“玉”就顺其自然的出来了！然后学生就可以用自己喜欢的方式去表现《圆的世界》了.

通过这堂课,我认为要深入研究教材,在教学设计中以某一方面为切入点展开教学.发展学生的创造性,让学生在广泛的美术文化氛围中增强了想象力和表现力,而作为老师,最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美,创造美,并愉悦地参与了他们的活动.面对一年级的孩子,我发现我的教语言还不够儿童化,语速过快.其次如果我当场在黑板上用圆作画然后再让孩子来评评老师的作品,这样会让孩子更喜欢上美术课.所以在今后的教学设计中,我要更大限度地开发学生的想象,创新潜能,关注学生的新发现,新思路,抓住他们的思维火花,使课堂教学充满生机和活力，我会不断努力的。

第四篇：《形形色色的世界》教学反思

在我们生活的世界里，各种事物的形状、色彩是非常非富多样的。那么如何调动学生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和颜色上的这种异同，是我们美术课要解决的问题之一，如果机械的去分析，就容易使低年级的学生感到很枯燥。

这节课我充分利用了美术课的形象直观的特点，精心选择了这些在形和色彩上存在异同的这些图片，以直观对比的手法使学生了解了色同形异、形同色异的这一些规律，在短短的40分钟之内，较好的达到了教学效果。

比如本课一开始我展示了积压种人们日常生活中接触到的这些事物的图片，进而引导学生对比、分析、进行小组讨论。我展示有代表性的图片有，两幅冰雪世界的图片它反映了色调是相同的，但形状是不相同的。还有两幅长城的图片，一幅是暖色调的，另一幅冷色调的。它的形状相同但色彩不同，还有两幅花卉的图片，白色的给人安静，红色的花使人产生一种热烈的感觉。这种对比的教学方式使学生从形状、色彩和异境这些角度观察事物的能力得到了一种煅炼。在此基础上我进一步引导学生观察妈妈的服装，看一看朋友的家里是如何布局的，提示学生从自己身边的事物去观察。

这节课的作业过程，是按我提供的范图分组去拼“七巧板”它的意图是考察学生对形和色的感知能力。

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