【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《教师远程培训流动日记作业》，欢迎阅读！
学生不愿写日记，记流水帐，这是许多教师在日记教学中遇到的问题。而培养学生坚持写日记的良好习惯，能够把自己的所见、所闻、所想用文字记录下来，是为以后的习作教学奠定良好基础的重要环节。 叶圣陶先生曾说过：“只有从儿童心底流出的命题,儿童才会以极大的兴趣对待它。”而“流动日记”正是本着这样的出发点,放手让学生自己命题,大胆练笔,倾吐心声,并让小组伙伴、老师、家长共同分享。如此一来,学生的写作兴趣和热情得以激发,他们把写作当成了一种需要,从而用心观察生活,感悟生活。流动日记对于写作困难的学生而言有一定的帮助，可以说集学习小组之力大家共同积累了很多写作的素材，这样在平日以流动日记的方式积累素材，在正式写作中，让同学们从流动日记中选择提炼素材进行写作，从根本上解决了“无米下锅”的困境。同时,由于“流动日记”独特的交互性,使得它不同于其他任何一种单一的评价模式——在不断写作、欣赏学习他人作品、评价、被评价的过程中,学生的阅读能力、社交能力也将逐步提高,从而最终实现人格的健康发展。 在写作教学中，首先可以学生的座次为单位，把全班学生分成若干小组，为每组准备一个精美的日记本，接着可以向学生提出三点要求： 1、如果你不愿意自己准备日记本，不想天天写日记，可以在想写时把要写的话写在流动日记本上。（这样就降低了“必需天天写日记”的要求，由“要我写”变为“我要写”，把主动权还给了学生。） 2、写在流动日记本上的话一定是自己看见的、听到的真实的事（物），是自己真实的感受。（在内容上予以指导，避免记流水帐，凑热闹。） 3、这三个日记本是全班每个学生都可以看到的，你一定不想让大家看到你的字很难看，那么书写要清楚工整，格式要正确。（使学生养成良好的书写习惯和写作习惯。） 在这个过程中，如果发现抄袭现象，可利用语文活动课，朗读几篇内容真实，或有趣，或有意义的日记，以此来要求写真情实感。表扬写日记的同学，并在以后的时间里不定期的翻阅这些日记，写上评语，向全体同学展示优秀日记。 我相信流动的日记会使班内大多数同学都参与进来，激发学生的写作兴趣，使他们养成善于观察生活，善于积累的良好写作习惯。甚至还可能会出现有一些学生不满足于在流动日记本上写日记，自己会准备日记本，坚持每天写日记，写作能力肯定会得到大幅度的提高。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e3577928767f5acfa1c7cdad.html
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2022-07-09
