【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《六年级美术下册第二课》，欢迎阅读！
教学内容 教案属性 教学目标 二、寻找美的踪迹 共 2 课时 第 2 课时 教材版本 课 型 人教版 新授 1、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。 2、培养学生发现美创造美的能力。 1、理解肌理的美。 2、合理构图。 从多角度发现事物的美。 牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等。 教学过程 修注栏 教学重点 教学难点 教学准备 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美） 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？ 小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。 2、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。） 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽，……也美丽。 3、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。） 自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张） 在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？ 在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 学生讨论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。 三、学生作业，教师辅导 作业设计： 可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 四、作业评价： 学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 作业设计 板书设计 （1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。 （2）比比，看谁的照片拍得好。 二、寻找美的踪迹 宏观和微观，整体和局部 本文来源：https://www.dywdw.cn/e3796fc253ea551810a6f524ccbff121dc36c562.html
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2022-07-04
