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一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判定、选择、口算、列竖式计算和画图和操纵题的检测。第二类是综合利用，主要是考利用实践题。不论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思惟，能测试学生思惟的多角度性和灵活性。 二、学生的基本检测情况以下：整体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应当说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思惟的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思惟很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，除一向有的口算、递等式计算之外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我熟悉到学生的计算习惯真的要好好培养。 3、对利用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生由于缺少这类能力而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。 4、还有平时应当多让学生动手操纵，从自己的操纵中学会灵活应用知识。这方面有一定的差距。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看，我以为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的题目。 2、教学中要重在凸现学生的学习进程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。特别是在利用题的教学中，要让学生的思惟得到充分的展现，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等练习，让有的学生从怕利用题到喜欢利用题。 3、多做多练，切实培养和进步学生的计算能力。要学生说题目的算理，或许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决题目的能力。 5、关注进程，引导探究创新。数学教学不但要使学生取得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的进程中学会探索的科学方法。让学生的学习不但知其然，还知其所以然。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e57a3c0f4afe04a1b171de1f.html
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2022-03-23
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