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第六课 来来往往的汽车 一、教材分析 本课是浙美版小学美术教材一年级上册第6课的内容，属于“造型·表现”学习领域。 来来往往的汽车是现代社会的缩影，反映了社会经济的迅猛发展。汽车作为日常的一种交通工具，对一年级的学生来说并不陌生。 教材中展示的数张汽车图片，旨在引导学生观察来来往往的车辆，培养他们仔细观察生活、感受生活的能力，懂得生活中处处存在着美。教材中呈现的汽车撕贴画作品，旨在让学生初步掌握撕纸拼贴的方法，并以撕纸拼贴汽车来进行基本形的练习。通过对汽车的观察、分析和表现，提高学生观察、感知、审美的能力，在体验创作乐趣的同时初步树立交通规则意识。 二、学情分析 一年级的学生对汽车的外形较为了解，但动手能力不是很强。学生已经通过前两节课的学习，认识了基本形状、了解了撕纸的基本方法，但对较有意识地撕汽车外形，完成并拼贴出一辆汽车有一定的难度，这需要教师的鼓励与引导，营造良好的学习氛围，以便学生能学得轻松，学得专注。 三、教学目标 1.初步了解汽车的结构及用途，掌握用基本形概括汽车的外形特征。 2.通过观察、探究和实践，学会有目的地撕纸、有序地拼贴汽车，提高动手能力。 3.在创作中体验撕纸拼贴的乐趣，在评价中感悟交通规则意识对安全的重要性。 四、教学重点与难点 重点：认识汽车的基本结构，用撕纸拼贴的方法来表现自己喜欢的汽车。 难点：概括地表现汽车的外形，并对汽车的进行细节装饰（或创意表达）。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 教具：多媒体课件（课件、微课）；美术工具材料（彩纸、固体胶）；展板。 学具：A5彩色软纸、固体胶。 七、教学过程 （一）游戏导入，引出课题（预计用时2分钟） 教师活动：撕纸游戏，“请小朋友们玩个撕纸游戏，只撕一次。” 学生活动：体验撕纸游戏，感受撕纸的乐趣。（教师积极引导学生感受大胆撕纸） 教师活动：出示老师撕出的圆形，结合学生撕出来的形状，拼成一辆汽车。提问：“老师也撕了一个形状，瞧!跟小朋友们的形状拼在一起变成了什么？”（小汽车） 教师活动：引出课题——“今天我们一起学习用撕纸拼贴的方法制作来来往往的汽车。” 【设计意图】通过撕纸游戏中的大胆“撕”环节，以无目的撕纸打消学生“不敢撕”的紧张感；通过拼摆将师生撕纸的形状拼贴在一起组成汽车，巧妙引出课题，激发学生学习兴趣。 （二）观察思考，初步探究 （预计用时8分钟） 教师活动：引导学生观察撕纸外形，提问：“老师拼出来一辆什么车？”（学生回答：公交车) 教师活动：出示公交车图片，引导学生进行对比观察。提问：“想让撕出来的汽车变得更完整，还需要添加些什么？”（车灯、车饰等） 学生活动：观察并补充回答汽车的结构。（教师及时评价：真是一群善于观察的小朋友！） 教师活动：小结，并板书车辆结构。 “请同学们仔细观察汽车各部分的形状，哪几个小朋友上愿意来撕一撕这些形状？” 学生活动：几位学生代表上台撕车窗、车灯等。其他学生从撕出的大小、形状及撕纸动作上进行评价。（教师及时鼓励与肯定） 教师活动：播放撕纸微课，引导学生观察制作方法。提问：“在小朋友们的合作下，我们这辆公交车变完整了。如何撕出自己想要的形状呢？请观看一个短视频，说说你学到的方法。” 学生活动：学习沿着边缘慢慢撕，两个大拇指要配合着撕。（教师及时鼓励与肯定） 【设计意图】本环节主要指向图像识读、美术表现、审美判断等综合美术素养提升。通过汽车图片与汽车撕贴画的对比与观察，了解汽车的基本结构；以学生示范、微课演示，发现并解决撕纸中形状、大小及撕纸手法的难题，为后面的汽车撕贴画创作做铺垫。 （三）深入探究，关联生活（预计用时5分钟） “请大家回忆一下，生活当中你还见过哪些颜色和形状不同的汽车呢？” 学生活动：说出车名并描绘汽车的颜色和形状。（教师及时评价） 教师活动：板书张贴不同车身形状，并出示一组汽车图片进行欣赏。 教师小结：“是啊，不同的汽车，外形不同，但它们之间却相互联系。” 教师活动：演示在小汽车车顶撕贴一个灯，引导学生：“老师在小汽车上加了一个灯，瞧！它变成了什么车？”（学生回答：警车) 教师活动：出示小汽车和货车的撕纸车身图。引导学生：“原来小小的改变蕴含了大大的创意，添加一点小细节，我们的汽车就与众不同了。你还有别的创意吗？” 学生活动：根据车身进行联想，并说出创意构思。（教师及时评价与肯定） 教师总结：“你们真是创意无限！生活当中的汽车都有各自的特点，但只要大家细心观察生活，就能发现他们的相似之处。” 【设计意图】结合对汽车的回忆将艺术关联生活，感悟艺术源于生活的道理，通过联想汽车的功能，发散创意思维。 （四）欣赏范画，明晰步骤（预计用时2分钟） 本文来源：https://www.dywdw.cn/e5ccc643cf1755270722192e453610661ed95a28.html
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2024-01-01
