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写好作文----如何立意 《乐于助人的奶奶》这篇作文，首先根据审题，我们知道这篇文章是写奶奶的，要表达的中心思想是通过所写事件来表现奶奶的乐于助人品质，那么不管你写几件事，这些事都要围绕“乐于助人”来写。就不能写“勤俭节约”“思想前卫”什么的。 一篇文章只能表现一个中心思想，不能既想表现这个，又想表现那个，东拉西扯，让人摸不着头脑。（即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧贴中心行文，目标始终如一。） 3、新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。 例： “近朱则赤，近墨者黑。”这句话，大家想到的是，接近好人可以使人变好，接近坏人导入： 学生作文时,往往不注意立意,拿着题目,就信手漫笔地写下去,不是平铺直叙无中心,就是杂乱无章多中心,使人读了不知所云。须知:文以意为主,它制约着文章内容的展开和表达形式的选择。立意又是评判文章价值的主要依据,一篇文章质量之高低,价值之大小,衡量的关键尺度在于“意”,古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰,受人欢迎,首先是因为它们表现了深意、新意。于漪老师说过:“文章的光彩首先在于思想发光。”为此,大家需明白,想写好一篇文章,动笔之前,必须考虑好立意。 一、立意的含义 通过写这个内容表现怎样的思想、情感或者告诉读者一个怎样的道理（中心思想）。动笔之前，都得先考虑一下：我为什么写这篇文章，通过写这个内容要表现怎样的思想、情感或者告诉读者一个怎样的道理？ 一篇文章写什么，不写什么，什么地方该详写，什么地方该略写，以及顺序如何安排，前后怎样照应，都要服从中心思想的需要。 可以使人变坏。而《爱莲说》这篇文章，作者周敦颐当时想到的却是：近墨者未必黑 。 所以从新的视角、新的方位审察和思索客观事物，见人之所未见，才是立意新颖。好的作文往往不是别的，只是各种角度、各种方位下所见的人生的图画。 4、健康：一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。 例：人人都渴望拥有财富，但不同的人对财富的看法是不同的：有人认为财富就是金钱；有人认为财富就是智慧；有人认为财富就等于权利……请以“财富”为话题写篇作文。判断下列哪个立意不符合立意原则（ ） A、写在自己成长历程中父母、老师、同学、朋友对自己的关爱，表现自己拥有别人的关爱，这些关爱就是无穷财富。 B、写历史名人、当代名人成名历程中所经受的种种苦难，联想自己经受的苦难，表现出苦难也是一种财富。 C、写社会上人们挣钱发了大财，买车买房住别墅，吃得好穿得好，表现出“金钱就是财富” D、以自豪的心情写中华民族悠久灿烂的文化，表现优秀的历史文化是我们宝贵的财富，我们必须传承它，发扬它。 ★★★但一定要注意，我们所说的健康是指中心思想，并不一定指内容只能写积极、健康、向上的，例如，内容写的是反面的，那么在行文中我们就要通过反面的人或者事，来体二、立意的原则 1、明确：一篇文章到底要表现或者说明什么，不但自己要心中有数，还要让读者心中明白。 例： 《我的爸爸》这篇作文，首先根据审题，我们知道这是一篇写爸爸的文章，那么，我们能整篇文章都写爸爸的长相吗？当然不行。我们都知道写人是离不开写事的，所以拿到这篇文章审完题之后，其次就应该想想，我们要通过写爸爸，来表现他的哪些性格、品质、精神……，（可以是通过所写事件表现爸爸的：乐于助人、幽默风趣、爱岗敬业……） 2、集中：一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。 例： 第 1 页 共 3 页 现出对反面内容的批评、抨击、憎恶……，要呼吁大家抵制或者不要向文中这些反面的人或事学习。 5、深刻：要透过现象看本质，透过表象看到真相，由问题揭示原因、洞察内涵。这样一来，看问题就不只是停留在表面，而是有了深入。“是什么”“有什么”→“为什么”“怎么办”。具体地说，我们写文章不能只是回答“是什么”、“有什么”这一类的问题，而要进一步涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。如果能够做到这一点，我们的文章在立意上就深刻了。 例： 《我学会了……》，如果这类文章只是单纯得写我学会了：骑自行车、洗衣服、做一道什么什么菜等，那么就毫无深度可言，以上的这些只能说明你学会了一种生活技能，但如果我换成：我学会了关心、原谅、放弃等。那么这一类文章，必定会在行文中赞扬或者讴歌某种东西，从而达到教育和启发读者的目的。所以后者就比前者立意深刻多了。 练习题（一）讨论： 如果让大家来写和爸爸妈妈出外散步，你们会确定怎样的一个主题呢？ 等同学们讨论完，老师抽答后，此处可把《散步》这篇文章来出来大概复述一下，让同学们比较一下刚才大家讨论的散步和《散步》这篇文章，主题孰轻孰重呢？ （《散步》的主题：通过事件赞扬了互相尊重、理解、体贴、爱护的家庭亲情；讴歌了生命生命的时代更替，代代相传的神圣感，也礼赞了中年一代肩上的神圣的责任意识。） 练习题（二）辨析： 以下是几个关于运动会的主题，试着比较其立意高下，你觉得哪些立意深刻呢？（ ）： 1、为集体争光添彩； 2、乐于助人； 3、团结就是力量； 2、高兴、快乐； 5、努力拼搏； 6、为集体奉献一份力量 三、如何立意（定中心） 1、从题目确定 A、有的可以从题目中看出来。例如：《勤俭节约的奶奶》 不管是写一件事还是多件事主题只能体现奶奶的“勤俭节约”，不能脱离这个。 第 2 页 共 3 页B、有的题目没有直接规定中心思想，但还是规定了中心思想的大致范围。 例如：《一次有意义的活动》的中心思想是“有意义”，不管写的这次活动是个什么活动，只要能体现“有意义”就可以写。 C、有的题目完全没有涉及中心思想，而只是规定了在什么范围里选择写作材料。 例如：《课间十分钟》、《我的爸爸》（避免中心不明确） 《课间十分钟》可以写这十分钟里看见的某个人，他身上有什么品质；还可以写这十分钟发生的某件事情，这件事情给了我们什么启示和教育。《我的爸爸》中心可以是写爸爸的“乐于助人”也可以写爸爸的“幽默风趣”……。总之，写之前自己心里要有数，要确定下来自己要写的主题。 2、从材料中明确（提炼）。根据材料内容，抓住在重点内容，提炼文章中心。 陕西洋县人为了保护朱鹮这一古老物种，放弃了很多眼前利益，但十多年后，他们的付出正得到大自然慷慨的回报：这里的绿色无污染、比普通大米贵好几倍的“朱鹮大米”十分抢手，洋县成为有机产品第一县，“朱鹮之乡”的美名也让旅游业风生水起。 关键概念：保护物种、放弃眼前利益（追求长远利益）、付出与回报、生态环保、发展经济（与保护自然环境） 立意：保护好生态环境，理念先行。（洋县人用实际行动保护生态环境，某自然保护区不保护生态环境，还强词夺理。） 练习： 李明在运动会比赛前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要比赛了，可他坚持参加，比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍坚强地跑完了全程。 中心是：通过比赛表现李明遇到困难时不放弃，不言败，坚持不懈的品质。 3、抓住中心话题 人际关系的和谐是社会和谐的基石，和谐社会需要健康的人际关系。那如何构建和谐的人际关系呢？有人说需要“微笑”，有人说需要“赞美”，有人说是“共情”（即同感，同理心，同情），有人说是“倾听”，有人说应当奉行“己所不欲，勿施于人”的原则，有人说生活中应多作换位思考……，那么，你的看法呢？ 分析：此题的中心话题十分明显：“那如何构建和谐的人际关系呢？”一一规定了写作的中心话题，必须围绕这个话题说理论证。（注意“如何”，如何就是怎么办、怎么样。也就是说作文主要内容必须回答“怎么样”，而不是“为什么”等。） “那么，你的看法呢？”一一关于什么的看法？答：关于如何构建和谐人际关系的看法。题中的六个有人说都是回答这个问题的。 立意：你可以在六种中选择一个，也可以自己另拟一个（看法）观点（省略号，表明可以另拟。） 练习题（试着分析出下列材料的中心） 【材料一】 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 【材料二】 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为：成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分 第 3 页 共 3 页 【材料三】 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。” 【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题：“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。 实战训练（先立意，在根据要求作文） 材料：1999年国庆放长假，他和妻子带着两岁的儿子去“天沟地缝”之称的马岭风景区。在坐缆车的时候，因为缆车超重。从一百多米的山顶，突然，缆车向回滑，在慌乱中，他和妻子高高地把儿子举起，让儿子得到生的希望，把死的噩梦却留给了自己和妻子。他们就是--潘天麟、贺艳文夫妇，他们的儿子就是潘天灏。读完后我知道了父母的爱是无私的。 立意：感恩是一种美德，是一种境界。感恩是一种生活态度，它是一种知足，一种珍惜，一种前进！无论世事如何变化，我们都要相信：父母之恩，天高地厚，值得我我们用一生的时光来品味和回馈！ 要求：1、根据材料自拟题目；2、做到中心明确，情感真实；3、字数在500字左右。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e5f270ce77c66137ee06eff9aef8941ea76e4b93.html
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2022-08-01
