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教师姓名 学科 课题名称 难点名称 黎燕容 语文 单位名称 年级/册 高要区第二小学 一年级下册 填写时间 教材版本 2021年6月17日 部编版 《汉语拼音字母表读法》 引导学生认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 从知识角度分析为什么难 大写字母的写法与汉语拼音字母的写法有很大的区别，要引导学生懂得知识的转换记忆。 难点分析 从学生角度分析为什么难 学生逻辑思维比拟直观，认知上很直观，对于字母形状上的不同，理解接受上比拟困难。 1、通过图片教学拼读与认知，直观理解。 难点教学方法 2、通过练习拼读训练学生记忆大写字母。 教学环节 教学过程 谈话，导入新课： 孩子们，今天，我们一起来学习《汉语拼音字母表》的拼读法。当我们学会字母表里的26个大写字母，就可以运用音序查字法去查字典，我们就可以认识更多 的生字宝宝了。 导入 一、直观出示图片，教学大写字母的拼读。 1、教师示范读大写字母表，师带读，学生跟读。 2、在教学过程中，师指出教学重难点： 26个大写字母的读音，还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读，只是把“ü〞写法改成“V〞，读音同样读“ü〞。 3、引导学生开展个人读，赛读，小组读，齐读，以多种形式去拼读熟记大写字母表。 二、深入文本，教学大写小写字母的写法。 1、引导学生认识大写字母的写法。 知识讲解 出示范例图片，让学生仔细观察。 〔难点突破〕 归纳总结：大写字母全部都是写在四线三格的前面两格，也就是中上格。 2、引导学生认识小写字母的写法。 出示图片，由学生自由观察，总结归纳：小写字母的写法与汉语拼音字母的写法相同。 3、引导学生区分大小写字母的异同之处。 ①样子相同，大小不同。 ②样子不同，大小不同。 三、扩展升华 1、练习稳固，加深认识大小写字母。 2、教学生学唱《汉语拼音字母表》。 一、课堂练习： 课堂练习 〔难点稳固〕 二、学生学唱《汉语拼音字母表》。 小结 通过《教学汉语拼音字母表》拼读，让学生充分认读、熟记字母表，进而更加直观地感受字母表在字典中的用处。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e6d7c4d45afb770bf78a6529647d27284a7337d8.html
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2023-04-16
