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11、葡萄沟 教材分析 课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高并介绍了葡萄干是怎样制成的。新疆人民热情好客，从而激发孩子们产生对葡萄沟的向往之情。 学习目标 1.会认“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。产生对葡萄沟的向往之情。 重点难点 能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入： 1．播放音乐《咱们新疆好地方》 师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。） 2．师：这是什么地方的歌曲？（新疆） (课件出示)新疆以及新疆版图，大致了解。 认读“新疆”一 词 新疆是个美丽的地方（课件出示：新疆系列风景） 在新疆有个著名的旅游胜地，（出示“吐鲁番”并进行认读） 今天我们就要去游览位于新疆吐鲁番的葡萄沟。简介葡萄沟 3．板贴：葡萄 认读“葡萄”，注意“萄”读轻声 同学们读得可真好，老师禁不住口水直流了。 出示“葡萄”，学生口头练习 我看到过（ ）的葡萄 我买过（ ）的葡萄 我摘过（ ）的葡萄 我吃过（ ）的葡萄 4．“葡萄”是种水果，加个“沟”就成了一个地点。“沟”是要求我们掌握的字，谁来提醒大家要注意什么？老师相信同学们能把这个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！ 你能给“沟”组词吗？（水沟 阴沟 沟渠 山沟 ） 师：让我们来齐读一次吧！（指课题，生齐读） 读着读着，你想到了什么？ （预设：葡萄沟里的葡萄像水沟里的水一样多；葡萄沟像水沟一样凹进去的） 二、自读 1 1．过渡：葡萄沟到底是个怎样的地方？让我们一起去逛逛吧。 2．自读， 出示自读要求 （1）放声朗读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。 （2）课文中有一句话是夸葡萄沟的，用“——”把它找出来。 3．小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法： 吐鲁番 一番话 能够 碉堡 维吾尔族 楼梯 梯田 蜜蜂 茂密 葡萄干（gān） 钉（dìng）着 好（hào）客 水分（fèn） 师：茂密的密与蜜蜂的蜜的使用方法 4．检查自学情况 师：哪句话是夸葡萄沟的，谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读） 三、段落赏析。 （一）教学第一段。 1．师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读） 2．师：读得真不错！请小朋友边默读这段话边用“﹏﹏”线划出答案。 填空练习：（ ）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有（ ），七八月有（ ）、（ ）、（ ），九十月份（ ）成熟了。 师：这么多的水果你觉得哪个词语能代替出产？（盛产） 在这些水果中，新疆人们最喜爱的是什么？（葡萄） 葡萄成熟的消息传遍了四处，男女老少奔走相告。 大娘说-------------------大爷说---------------- 葡萄丰收了，喜悦洋溢在人们的脸上，怪不得人们说——葡萄沟真是个好地方。 让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段） （二）教学第二段 过渡：接下来我们去见识一下葡萄沟的主角——葡萄。 1．师：请同学们自由读第二自然段，勾画出 2．师：谁先来介绍夏天的葡萄园！ 如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充） 师：此时你站在这样的“凉棚”下看到——听到——满头大汗的你感觉—— 说得可真好，让我们一起站在凉棚下来赞美吧！（生读） 3．师：秋季的葡萄沟更美，谁来介绍。（生交流，出示第二节内容） 师：读到这里你感觉葡萄沟怎样？ 预设：葡萄多，一大串一大串 葡萄美，各种颜色 葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。 4．师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语。 句子比较：五光十色 五颜六色 同桌读这两句话，讨论：哪句话更美？ 还有什么事物也是五光十色的？（霓虹灯） 葡萄沟的葡萄也是五光十色的，颜色还有很多呢。（出示课件进行欣赏） 葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读） 2 5．师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（出示课件，抽学生读） 读得真不错，你觉得那里的老乡怎样？（热情、大方、好客） 赛读这句话 板书：人好客 从哪里看出？分析重点词语。（准会 最甜的 吃个够） 6．师：热情的老乡你是怎样招待远方的客人的？ 从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？ 此时你觉得葡萄沟这地方怎样？ 师：难怪人人都夸葡萄沟是个好地方。 （三）教学第三段 1、（过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？（学生发言） 同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是绞尽脑汁想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。 我们来看课文的第三段（请一名同学读） 1.指名读，其他思考：葡萄干是怎样制成的？ 生答：把成串的葡萄……葡萄干。 这里的葡萄干不仅颜色鲜，而且味道甜，难怪作者情不自禁地夸：“葡萄沟真是个好地方！” 四、指导写字 1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。 2．教师着重指导“起”和“老”的书写。 书写“起”字时，“走”中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐。书写“老”时注意下面的“匕”和撇相接，不要出头。 3．示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。 4．学生描红，每字对比书写两个。 五、布置作业 1、和爸爸妈妈讲述葡萄干的做法。 六、板书设计 葡萄沟 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/e78f3c0d7e192279168884868762caaedc33ba38.html
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2022-04-06
