五年级阅读力测试题

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五年级阅读力测试题(《柳林风声》

姓名:________ 成绩:__________ 阅读能力等级:_________

一、选择题。60分)

1.《柳林风声》的作者是谁?

A、肯尼斯?格雷厄姆 英国 B、肯尼斯?格雷厄姆 美国 2.《柳林风声》有哪几个小主人公?分别是谁? A、有4个:是鼹鼠、蝴蝶 、老獾、河鼠 B、有4个:是鼹鼠、癞蛤蟆、老獾、河鼠

3.在第二章中,鼹鼠已经认识河鼠了吗? A 认识 B不认识

4.在第一章河岸里,鼹鼠做的第一件事是什么? A 、到地面上去 B、大扫除 5.第一章是河岸吗? A 、是 B、不是

6.《柳林风声》一共有几章? A 、二十二章 B、十二章

7.书里的四个小主人公是最要好的朋友吗? A 、是 B、不是

8.癞蛤蟆别墅是被谁抢的? A 、黄鼠狼 B、河鼠

9.河鼠喜欢编歌吗? A 、不喜欢 B、喜欢

10.癞蛤蟆喜欢喜欢冒险吗? A 、不喜欢 B、喜欢

11.癞蛤蟆别墅最后夺回来了吗? A 、夺回来了 B、没夺回来

12.书里的四个小主人公都是自己的家吗? A 、有 B、没有

13.在第九章流浪的海鼠里,海鼠是要去北方还是南方? A 、南方 B、北方

14.第十二章尤利西斯返回的尤利西斯是指谁? A、癞蛤蟆、B、河鼠

15.癞蛤蟆闯祸逃跑后,在它3个最要好的朋友当中,最先见到的是谁? A、河鼠 B、鼹鼠 二、判断题。20分)

1.

2.鼹鼠就像《西游记》中的猪八戒一样可爱有趣,让人忍俊不禁。 3.病。

4.范。

5.癞蛤蟆最终在朋友的感召下改邪归正,并给曾被自己损害过的人一一补 三、问答题。20分)




你觉得交朋友就要交像这本书中哪个主人公一样的朋友?说说你的理由。






五年级阅读力测试参考答案



一、选择题:

1.A 2.B 3.B 4. B 5.A 6.B 7.A 8.A 9.B 10.B 11.A 12.A 13.A 14.A 15.A 二、判断题:

1.错; 2.3. 4. 5. 三、问答题

人物形象分析,意思写对即可。

鼹鼠

在象征意义上,鼹鼠可看做一个成人期待视野中的乖孩子,谨慎本分,心地善良,但需要通过进人社会结识良师益友,学习和掌握必要的社会习俗和规则,掌握生存和享受生活的必要知识,从而健康地成长起来。

河鼠

至于河鼠,他可以被看作是生活中不可多得的思想和人格都相对成熟的益友,对人真诚友好,善解人意,乐于助人。他一方面非常务实,精明能干,具有丰富的生活常识及为人处世的道理,无论是水上的营生(游泳、划船、熟知季节变化等)还是一应家务操持(烹制美食,家常膳食,居家度日等)无所不能,在象征意义上具有家庭中母亲的角色因素;另一方面,他又是一个有诗人气质的人或者说就是一个诗人,时常写些诗句抒发所思所感(这在某种程度上折射了作者本人的影子)当然,这个具备理想人格的河鼠也有精神迷茫,灵魂出窍的时候。在一个季节转换,迁徙性动物纷纷离别河岸地区的时节,河鼠遇见一个来自海外的海老鼠。在听了海外来客讲述的远游经历和迷人的海外风光之后,河鼠黯然神伤,失魂落魄,陷入了短暂的精神危机之中。好友鼹鼠及时地阻止了河鼠梦游般的离家出走。[3]

蛤蟆

从象征意义看,蛤蟆代表着一种顽童(坏小子)的人格形象。他追求刺激,追求新奇,追求生命乐趣的彻底张扬,具体表现为“喜新厌旧”式的追新求异。在人格特征方面,蛤蟆不仅像《西游记》中的猪八戒,“小智若愚”,自负好胜,喜欢吹牛;而且还有些像《水浒传》中的花和尚鲁智深,是性情中人,率直纯真。作为顽童,蛤蟆具有强烈的自我中心特征,而且虚荣心和好胜心非常突出,喜欢听赞扬话,渴望成为众人瞩目的中心(是“英俊、成功、人见人爱的蛤蟆”。用心理分析话语来说,这个“坏小子”蛤蟆代表着原发的“伊底”能量,既有旺盛的创造力,更具有强烈的破坏性。而在广泛的意义上,蛤蟆代表着一切不愿循规蹈矩的淘气儿童的心理倾向和深层愿望,包括建设性的积极因素和破坏性的消极因素。一方面蛤蟆实现了追求“不断变化的地平线”的理想,另一方面蛤蟆由于随心所欲而频频逾规,不仅在人类社会遭受重罚,经历磨难,还被动物世界的不良之徒(黄鼠狼、貂鼠等)夺走了硕大的家产。所以蛤蟆的人格倾向必须得到整合,在强化积极因素的同时,消除消极因素,由此去争取尽可能美好的理想目标的实现。

狗獾

狗獾则象征着“超自我”的人格倾向。他是河岸地区的权威人物,同时又是超然在上的神秘人物。在四个动物主人公当中,狗獾的辈分是最高的,因为他是蛤蟆已故父亲的生前至交,说他是几个动物的父辈毫不为过。他是严厉的,又是慈祥的。事实上,他的不可或缺的作用每每在关键时刻体现出来:在鼹鼠和河鼠被困于大雪纷飞的野森林中的危急时刻;在蛤蟆陷入无法自拔的疯狂行动而必须及时对他采取“挽救”措施的重要时刻;在夺回被黄鼠狼们霸占的蛤蟆府邸的惊险时刻„„等等,概莫能外。


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