【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小学三年级语文下(语S版)-飞吧,海鸥 教案》,欢迎阅读!
6 飞吧,海鸥 教材分析: 《飞吧,海鸥》讲述了友人和海鸥之间的故事,表达了人们对自然界动物的喜爱之情。在教学本课时,我以学生为主体,注意激发学生的学习兴趣,让学生自主地学习,在读中理解,读中感悟,培养了学生的创新精神和实践能力。 设计意图: 以学生为主体,注意激发学生的学习兴趣,放手让学生自主学习,在朗读中感悟课文,训练了学生的口语交际能力,培养了学生的理解能力,在掌握知识的同时,受到"爱动物"的思想熏陶。 【教学目标】 知识目标: 认识到生字"歇·仿·佛·愉·勺·测·概·斩·截·漆",会写生字"临·抹·乖·仿·佛勺·淡·托·喂·默·斩·截·期·属",掌握以下词语:面临,一抹,乖巧,仿佛,欢愉,一勺,淡水,喂食,斩钉截铁,期待,属于。 能力目标: 有感情的朗读课文,并能学习作者的观察方法。 情感目标: 激发学生关爱动物的兴趣。 【重点难点】 理解课文内容,体会友人和小海鸥之间的默契。 【教具准备】 海鸥图片。 【教学时间】 两课时。 教 法:以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。 学 法:朗读理解法、合作探究法、自学法。 第一课时 教学目标: 1.初读课文,学会本课生字新词。 2.朗读课文,体会友人和小海鸥之间的默契。 3.初步感受人与动物的和谐统一。 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 (一)上节课我们认识了翠鸟,今天我们要认识另一个动物朋友。(展示图片)--海鸥 (二)说说你对海鸥的了解(交流课前搜集的资料)。 【设计意图】课前资料的搜集,对于初学一篇课文而言是很重要的,既可调动学生已有的知识积累,激发学习兴趣;又能培养学生搜集资料获得知识的能力,并为学好一节课做好有益的铺垫。 (三)揭示课题。 二、初读课文,识记生字。 (一)初读课文。 1. 自由读,要求:圈出生字,读准字音,读通句子,难读的词句做好记号并多读几遍。 2.学生汇报难读的词句,教师相机指导。 (二)识记生字。 1. 出示带拼音的生字。 (1)学生各自认读。 (2)同桌互相读。 (3)指名读。 (4)比赛。 2. 去掉拼音读。 3. 读带有生字的词语。 4.分析字形,熟记生字。 5.指导书写,重点指导:"乖、佛、截"等字。 三、再读课文,整体感知。 1.指名轮读课文,思考:课文讲了谁和谁的什么事? 2.指名反馈,填空:课文写了()和( )交上朋友,并结下了( )的故事。 四、布置作业 1.熟读课文。 2.抄写生字。 第二课时 教学目标: 1.学习课文,分析课文。 2.练习有感情朗读课文。 3.感受人与动物和谐相处的美好。 教学过程: 一、复习导入新课。 (一)复习生字新词。(出示词卡) 1.自由读、个别读、比赛读。 2.听写"乖巧、仿佛、一抹、愉悦、喂食、默契、斩钉截铁、期待、属于"等词语。 (二)深入理解课文主要内容。(相机板书) 二、品读课文,体会"深厚情谊"。 (一)学习1-2自读然段 1.指名读,其他同学用--划出写海鸥的句子,想想这是一只怎样的海鸥? 2.反馈、评价。 【设计意图】通过读文、勾画,感悟海鸥的机灵可爱,使学生的感受和作者的描写产生共鸣。 3.理解重点句子。 抓住"常常、经常、仿佛触摸到了生命的愉悦"深入体会"喜欢"。 4.感情朗读 (二)学习3-12自然段 1.默读课文,思考:课文选取了哪三个不同地点的情景来体现友人与海鸥的深厚情谊?(窗台、蓝天、海峡)用--划出具体的句子。 2.小组合作交流重点语句,品读其含义。 (1)"友人和这只小海鸥结下了友情,常常为它留一勺清清的淡水,一盘青色的鲜虾,任它 本文来源:https://www.dywdw.cn/e7c7c280cd1755270722192e453610661ed95aec.html