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三年级上册美术画画简单图片_三年级美术画画简单 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。下面是店铺整理的三年级上册美术画画简单图片。 儿童美术教育需要人文教育结合 现代教育的人文意义与价值及精神在教育中的体现是以人生为目的，人生理想、意义为核心，继而延伸到知识、道德、审美等各个方面的。面对众多的困惑，很难说今天的儿童美术教育状况是令人满意的。谈起儿童美术教育时，很多家长和老师最关心的是“怎样教育”这一现实的问题，包括将孩子培养成什么样的人?孩子怎样才能提高画画水平等等。以人文为主线的美术文化贯穿于美术学科中，我们转达给儿童的视觉艺术应该具有一定的价值，儿童的潜在能力是通过人文文化的感召力来释放的。 1 正确认识儿童美术教育在儿童心目中的地位。我们从来都是和孩子从同一方面看他们的画，而且是从同一视角。我们往往忘了考虑，儿童美术教育是一个承接和释放情感的载体，儿童绘画和他的身心发展一样，有一些早期的原生态净土，在这片净土上，每个孩子都在发展着自己的个性，按自己的规律成长。例如：在我的课堂上，激发学生的兴趣是我美术课堂上最主要的一部分，以一些新颖的引课方式激发孩子们的天性。 2 拓宽儿童美术视野，让儿童热爱美术。传统的美术课把主要的精力集中在绘画及技能的培养上，使原本应当丰富、生动活泼的美术课，变成了机械的模仿和乏味的操作训练。例如：在二年级上学期的《我和昆虫》这节课中，把学生们带到室外去感受大自然带来的别样风景，近距离的接触昆虫，远远要比教师一人在教室中的“独场秀”要来的更加轻松，更加的有效果。大自然是每一位儿童向往的天地，儿童的生活源于自然的观察和体验。观察是美术教育的教学核心，是儿童绘画的源泉。孩子看的多，经历的多，留于心中的印象就越多，画画时内容就会丰富，想像即无穷。所以，美术不应当局限于课堂中，课堂造成了儿童部分个性的缺失，束缚了他们的想像和创造，儿童美术教育的终点不是要儿童走向一个共同的点，这不是最终的目的。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e7de2445ac1ffc4ffe4733687e21af45b207fe45.html
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2022-12-12
