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初中预科部 五年级 数 学 教 学 设 计 表 教师姓名： 章节名称 学习内容 分析 学习者分析 找最小公倍数 计划学时 1 这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的，主要是为学习通分做准备。按照《标准》的要求，教材中只求出两个数的最小公倍数。两个数的最小公倍数的求法解决了，三个数的也就不难依此类推了。 本节课是在学生已经对因数、倍数和最大公因数有了较深的了解的基础上，进一步来学习几个数之间倍数的关系。 课程标准：会用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。理解公倍数和最小公倍数的含义。 能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的学习兴趣。 知识与技能：1.建立公倍数与最小公倍数的概念，会用集合图表示。2.掌握求两个数最小公倍数的方法。 过程与方法：通过动手操作、独立思考、合作探究、合作交流等方式，建立公倍数和最小公倍数的概念，培养发现问题、解决问题的能力。 教学目标教学重点及 会用列表法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 解决措施 教学难点及 理解公倍数和最小公倍数的含义。 解决措施 教学设计 思路 最小公倍数是在学生掌握倍数、因数和公因数概念的基础上进行教学的，主要是为了以后学习通分做准备。在生活实际中也存在它自身的的意义和作用。教材的编写意图是使抽象的数学知识与生活实际相联系，建立概念 ；采用“找”的方法，找出两个数的最小公倍数。 信息技术应用分析 知识点 （1）列举法找最小公倍数 （2）集合法找最小公倍数 教学环节及时间 情感、态度与价值观：学会用数学的眼光观察生活、思考问题。积极参与对数学问题的探究活动。真真切切地体验到学习数学的快乐和价值。 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 理解掌握 幻灯片 展示 良好 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 初中预科部 五年级 数 学 教 学 设 计 表 教师姓名： 复习导入 3 提问 际、谈话引入新课。 谈话引入一个 1.我们以前学过数的倍数有无找一个数的倍数的方数个，如何找一法，同学们还记得吗？个数的倍数？请你说出几个4的倍出示表格，让学数，几个6的倍数。并生找出4和6的出示教学目标。 倍数，分别用“O”和“△”产生质疑，引入新课。 做标记 二、引导探究新知 找4和6的倍数。 一 、结合实 复习旧知，引入新知，为学观察、回习本节内容忆，解答 做好知识准备 新 知 识 学 习 15 任 务 练 习 20 结合学师：谁能说说4生1:4的生交流、汇报 请同学们用△圈出4倍数探究结果，及的倍数？6的倍的倍数，用〇圈出6的4,8,12,16,时引导梳理。 数呢？ 20,24... 注意通倍数。 师：能举例生2:6的过板书帮助你是怎么找的的？你倍数学生进行新说明吗？ 有什么发现？ 6,12,18,24知的有目的 （1）组内交流 ,32... 的整理。 （2）师生交流 1、第1、2题，请学生独立填写，再组织学生进行交流，教师进行必要的指小结：两导。这两题的目个数，公的是让学生进有的倍数一步掌握找两叫做这两培养学生能三、应用拓展 个数的最小公个数的公积极主动参1、基本练习〈1〉倍数的基本方倍数，其与数学活动，5和8的倍数 法。 中最小的获得积极的〈2〉概念的判断2、第3题，求一个，叫学习体验，提和识别 下列各组数的做最小公高对数学的2、应用练习。 最小公倍数。请倍数。公学习兴趣。 学生现独立练倍数的个习，然后交流说数是无限说你有什么发的。 现，鼓励学生用自己的语言来表述自己的发现。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e7e32a8988eb172ded630b1c59eef8c75ebf9549.html
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2023-01-13
