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战后美国大学普通教育课程设置的价值取向

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战后美国大学普通教育课程设置的价值取向

熊庆年;刘莉

【期刊名称】《高教探索》 【年(卷),期】2001(000)004

【摘 要】战后美国大学普通教育课程设置的价值取向,在内容上以人的理智发展与责任心的培养并重,在形式上以人的个性发展为旨归.其终极追求在于促进人的个性自由发展、人的能力可持续发展以及人的心灵世界的完善. 【总页数】5页(P36-40) 【作 者】熊庆年;刘莉

【作者单位】复旦大学高等教育研究所,上海·200433;复旦大学高等教育研究所,上海·200433 【正文语种】中 文 【中图分类】G64 【相关文献】

1.美国大学的普通教育2.战后日本普通教育的四次改革3.战后日本大学普通教育课程改革述评4.中国大学社会学专业课程设置原则的探究--基于与美国大学课程设置的比较5.美国大学普通教育课程的改革及启示

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