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童话剧《狼和七只小羊》主题小结 童话剧《狼和七只小羊》主题小结 童话剧《狼和七只小羊》主题小结童话剧主题《狼和七只小羊》已经结束了，回顾这一个多月的备课、实施、交流、反思 ，感受颇多，现作如下小结： 一、班级 环境布置 我们班主题环境以故事情景的形式呈现，主题墙很漂亮，但也略显单一，但是仅仅美观是不够的，主题墙应该给孩子更多的提醒，同时能让孩子参与到环境布置中来，如果班级主题墙能再补充点羊和狼的图片，以及它们的生活习性，这样的环境会更充实、丰富。 二、课程设计方面 本学期课程设计是我觉得变化最大的，以前，每周的课程仅仅考虑到从五大领域出发，而没有想到类型的多样性。如艺术类，只单一形式上的唱歌，而现在形式丰富多样，有音乐欣赏、律动、歌唱以及打击乐。美术活动有名画欣赏、手工、绘画以及制作等。语言活动有儿歌、欣赏、讲述、故事等。这样的课型带给孩子更多的知识和享受。 三、课程实施方面 打击乐《小羊和狼》是该主题中的一节打击乐，在开展之前，我对自己和孩子都没有信心，感觉对小班孩子来说太难了，但实施后发现效果非常好，但也有不足 1 / 3 之处，如木铃鼓对孩子来说太大了，不便于孩子抓握，如果换成小塑料铃鼓效果会更好。 在胸饰制作中，我们也把主动权交给了孩子，只为孩子提供了外轮廓，由孩子来添画五官、涂色、剪，看到孩子的进步，我们很欣慰。童话剧《狼和七只小羊》主题的介入方式就是阅读文本，这个文本是我们老师制作的电子ppt文本，幼儿在老师点击鼠标的过程中阅读文本，观察图书画面，理解故事的内容，了解剧中角色的特点。在活动过程中，教师通过提问的方式，激发幼儿的兴趣。在阅读前，我常常采用这样两种方法引起幼儿对即将阅读的文本产生兴趣：①出示图书，告诉幼儿故事的题目，请幼儿猜想故事里有谁？会发生什么事情？等等，然后，让幼儿带着这些猜想走进书中，幼儿在找寻答案的过程中，阅读的目的性强，比较能抓住阅读的关键所在。②由教师向幼儿 抛 出一个能引起关注的问题，当幼儿很想知道答案时，就请幼儿 看看书中是怎么说的 。例如：图书阅读活动 狼和七只小羊 ，我在开始的时候放了一段欢快的音乐，七只小羊在玩游戏，突然妈妈出现 要出门找食，让幼儿猜猜会发生什么事？幼儿带着悬念去看书，激发了他们想看图书、看懂图书的愿望，增强阅读的目的性。 在学习表演的过程中，教师的指导不应是借助规则对幼儿进行控制，教师从旁启发性的引导，就能把幼儿的潜力挖掘出来，通过对幼儿活动的关心、支持、帮助来实现。 ⒈启发性的提问和商谈式的建议 当幼儿的活动需要我们做出反馈时，提问是了解情况，引导幼儿进一步思考的有效方法。但是，提问应具有启发性，以激发幼儿的进一步探索。《狼和七只小羊》中，七只小羊在家游戏，幼儿没有台词，只是走来走去，我就启发他： 七只小 2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/e83deccb094e767f5acfa1c7aa00b52acec79c1f.html
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2023-11-01
