【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《项脊轩志》选入教材不该被删节 》，欢迎阅读！
《项脊轩志》选入教材不该被删节 作者：梁顺和 来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2013年第10期 梁顺和 《项脊轩志》在编入教材时被删掉了一段，被删掉的原文是：项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台，刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异！” 这一段，作者感情复杂，有处在“败屋之中”的自我解嘲，同时又以天下第一富婆蜀清和诸葛卧龙自况，有着一个少年利甲天下、闻达诸侯的壮志豪情。 那么，教材为何要删？《教师教学用书》所讲的理由很简单——“内容不足取”。于是，《项脊轩志》便被集体解读为：“表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。”于是，读者少了对归有光内心声音的一个解读。 从本文看，归有光是一个重情的散文家，重视在文章中抒发个人的真情实感。我们对《项脊轩志》的解读，首先应当与对归有光人生的解读连在一起。 学而优则仕，是古人读书的一个普遍愿望，归有光莫能例外。金榜题名、光宗耀祖、封妻荫子，是他读书的追求，也是家人对他的期望。“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”这句话，祖母之语，归有光记得。“余为此志”时的归有光，年方十八岁，功名利禄的追求在心头。“室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。”“又北向，不能得日，日过午已昏。”作者在这里，“积书满架，偃仰啸歌”，读书快乐依旧！为什么？心中有梦！“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”为什么景美？心中有希望！这也就让我们明白，十八岁的归有光心中充满了“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这种刘禹锡式的自恋情结。 “然余居于此，多可喜，亦多可悲。”那么，悲又从何而来？ 归氏家族与学而优则仕的光耀历史有着密切的关系。归有光祖母的祖父曾在宣德年间担任朝廷官员（太常寺卿），而如今，“吾家读书久不效”，儿辈们科举无望，反以分家为能事，闹得个钟鸣鼎食之家四分五裂，乌烟瘴气，家道消乏，一个和美的大家庭变得分崩离析。这在家族观念极强的封建社会里，怎能不让读书之人扼腕痛心！ 作为长孙的归有光，更是被祖母寄予了支撑门户的殷殷期盼：“儿之成，则可待乎！”“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”而正是这种殷殷期盼化作了重振家声告慰先人的热血，在归有光的血管之中汩汩流淌。 “项脊生曰”一段，正是归有光既无奈，又渴盼金榜题名、光宗耀祖、封妻荫子的梦想的直白，全文之情并非一“哀”字可概。 下面从写作技法上来解读一下本段。 《项脊轩志》编入教材之前的全文由两个板块组成，文章开头至“与坎井之蛙何异”为作者十八岁时所作，以下部分则是其多年之后补写的后记。 文章先写轩的狭小、破漏与昏暗，继而写经过修葺之后的优美、宁静与恬适。轩内积书，轩外花木；白日小鸟，月夜挂影；构成了一种和谐清雅的小天地氛围。而居于这小天地中心的，正是作者自己。他的清贫的生活，高洁的志趣，怡悦的心境，于不知不觉中自然而然的显露出来。 “项脊生曰”的心灵独白，将文势推向高潮，直抒一个少年的“拿云”心思，宿怀之志。这末一层是第一个板块的核心，前文的写景叙事均为此议论而设。同时，这一段又毫无榫接痕迹地构成了后记部分的铺笔。 由此可见，后记部分并非如一些论者所说的，“是正文中那低沉的中段加以延伸发展而来的”，“重点表现对亡妻的深切怀念”，“通篇思想感情是一脉相承，一气贯注”。 少年归有光写景是喜形于色，言情是情不自禁，可谓敢想敢说，敢笑敢哭，性情率真。然而，“后五年”“其后六年”“其后二年”，一年又一年过去了，已是人到中年的归有光，非但没有得到命运之神的亲吻，反而变成了少年归有光这一署名的旁观者。屡试不第，久困场屋，少年心志业已成为虚语。他的首任妻子魏氏出身富贵之家，虽在归家自甘淡泊，却不甘心丈夫“昧昧于一隅”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所植也。”无以告慰亡灵的归有光，此时此刻面对此情此景，欲哭无泪，无语凝咽。少年时代自信乐观的豪情消逝了，而且连“长号不自禁”的那份天真纯情也被风蚀了，剩下的只是一个失意的知识分子壮志难酬的无奈和失措。 课文一经删节，我们倾听到的便不再是归有光整个心跳的声音，不能完整了解那时那个“完整”的归有光了。 梁顺和，语文教师，现居湖北阳新。 责任编校：左晓光 本文来源：https://www.dywdw.cn/e8646425874769eae009581b6bd97f192279bfb0.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-04-12![[项脊轩志]项脊轩志拼音](/static/wddqxz/img/rand/92.jpg)
