【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《英语绘本阅读教学模式》，欢迎阅读！
英语绘本阅读教学模式 英语绘本阅读教学模式 ——Pre-reading阅读前： （1）在处理这课时，我在热身环节让孩子们看图说身体部位，然后演唱找朋友的英文歌曲，唱完歌曲让孩子们交流讨论Doyoulikestayinghomealone?Howdoyoufeelifyoustayhomealone?Doyouhavefriends?Whatdoyouusuallydowithyourfriends? （2）接着介绍绘本的封面，作者。在课件中出示绘本的第一页，介绍图片人物，并猜测图片中Bill的感受？Whatcanyouseeinthepicture?HowdoesBillfeel? ——While-reading阅读中： 1.阅读第一步：带着想象进入绘本； Billisaloneathome,提出问题，让孩子带着想象进入文本。 WhomdoesBillwanttotalkto? WhowilltalktoBill? WhatdoesBillwanttotalkabout? 2.阅读第二步：带着问题理解绘本； 教师将绘本图片拍摄放到课件中，遮住图片，让孩子们猜测WhatcametomeetBill?Howdidthebottomlooklike?Whosebottomisit?HowdidBillfeel? 3.阅读第三步：带着期待朗读绘本； 在学习fit和join这两个词时，我们设计让孩子将图片贴到黑板上，边贴边说，最后呈现出了一个完整的Giantman,形象而生动，孩子们也特别期待自己能上台贴一贴图片。 4.阅读第四步：带着感情讲述绘本； Giantman出现后，他将和Bill一直说，WhatdidthegiantsaytoBill?Whatwilltheydo？Whatweretheytalkingabout?Howdotheyfeel?让孩子表演出Giantman和Bill的声音，带着感情表演他们的对话。 5.阅读第五步：带着欣赏与他人分享。 分两个层次，小组内说，分角色表演。 ——Post-reading阅读后： Postreading是学生理解的高级阶段。即通过师生互动、生生互动，使知识的学习升华到语用的高度。能够有效地激发学生进一步的阅读兴趣。我的设计如下： 1.复述文章。 根据黑板上的关键词，教师引导学生用连续的几句话复述。（先小组活动，再全班反馈） 2.结合StoryTime进行拓展阅读。 3.仿写Writing。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e8a00124fac75fbfc77da26925c52cc58ad690d6.html
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2023-04-03
