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基于新课标的高中日语选修课程的开设研究 摘要：现如今，我国经济社会发展速度越来越快，国际地位也在不断提高。很多国外企业纷纷到国内进行投资活动，日本在华投资的企业数量也越来越多。在这样的情况下，对日语人才的需求也越来越大。国内的中学一般将英语作为第一外语，但也有部分高中开设了日语选修课程，本文针对新课标背景下的高中日语选修课程的开设展开具体探究。 关键词：新课标背景下；高中日语；选修课 目前，有很多国内普通高中开设日语选修课，而这些全日制普通高中开设这门课程的目的是开阔高中生的视野，为他们提供更多的个性化发展空间，使他们在未来有更多样化的选择。日语选修课程的开设，能让高中生在规划人生时多了一种选择，下文主要探讨了日语选修课的教学实践。 一、教学对象的分析 在课堂教学中，学生永远都是学习的主体，而教师是整个教学活动中的重要引导者和课堂组织者。要想高效地开展教学活动，教师必须对教授的对象有足够的了解[1]。要明确高中阶段学生的学习习惯和学习心理，这样才能制定出有效的授课方案。 首先，从学习动机方面来分析，学生在有强烈的学习动机的情况下，才能积极主动地学习一门外语。因此，在外语教学中，学生的学习动机起到的作用十分重要。经调查研究，笔者了解到，大部分选择学习日语的高中生，他们的学习目的都是为了能看懂日本的影视剧、漫画等等。还有少部分同学是喜欢日本文化，还有极少一部分同学的学习目的并不明确，只是单纯的觉得日语比较有趣。对于高中生来讲，有强烈的学习动机才能使他们积极地学习日语，这样他们才能在学习的过程中产生浓厚的兴趣，而在学习兴趣的驱动下，学生会有更强的学习毅力，也会保持更长久的学习激情[2]。这样他们才能积极主动地去克服在学习过程当中遇到的各样问题。而这样会形成一个良性循环，学生会产生更多的成就感，并享受到学习日语带来的成功的喜悦。反之，没有明确的学习动机的驱动，只会让这部分同学产生消极态度，在他们面对学习问题到时候也很容易放弃，导致整体学习效果不佳。 其次，从学习时间方面来分析，对于全日制的高中生来讲，他们未来要面临的最大挑战就是高考。也正是这个原因，导致学生跟教师都将目光放在了提高学科成绩上，也把大部分的时间放在了应试课程的学习上，因此留给学习日语的时间越来越少。在这种情况下，高中生只能自己找时间学习日语，而大部分学习日语的时间也只能集中在日语课堂，并且练习的时间也十分有限。 最后是个性特点方面，高中阶段的学生正处在身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，并且自主意识十分旺盛，对很多事情都有了自己独特的看法。他们渴望认识多样的世界，但迫于高考压力，只能把更多的时间跟精力放在学习上[3]。这导致高中生的内心产生很多矛盾。既想努力学习好好应对高考，又被一颗躁动不安的心所干扰躁，想看看外面的世界，导致部分高中生的内心十分浮躁。 二、日语选修课程教学应注意的问题 教学不仅仅要传授给学生理论知识，更要培养学生各方面的技能。因此，教师要注意运用合适的授课手法，并要重视情感意志等方面的培养。在日语教学中教师要有意识地激发高中生的日语学习动机，促使他们产生更多的学习热情。可以在教学中增加一些跟日本有关的经济，文化等方面的资讯内容，这样既能开阔高中生的视野，又能促使他们进一步了解日本这个国家，为他们更好地学习日语奠定良好的基础。同时，要帮助学生分配好学习日语的时间，并给他们布置合适的课后任务，通过这样的方式，让学生真正做到把所学的知识进行有效内化。而教师不管在制定课堂授课方案还是制订课后的复习任务，都要符合高中生的各方面条件和需求，根据实际情况进行引导，这样才能使他们把对日语的学习热情一直保持下去。 为此，教师要采用多样化的授课方法。而为了让同学们对日语产生强烈的学习兴趣，教师要上好第一节课。可以在第一节课中用日语进行自我介绍：「皆さん、こんにちは、私は皆さんの日本语の先生で、日本语はとても学びやすくて、今后私達はいっしょに勉強しましょう！」而对于这个自我介绍，同学们都听不懂，因此，会认真等待老师的翻译。在接下来，教师可以用多媒体展示这段话，并把汉语意思展示出来，同时展示日文的由来等常识性内容，在这个过程中，要让高中生知道学习日语的好处，这样他们就能在第一节课，产生强烈的学习动机。而在以后的教学中，教师也可以跟英语进行对比教学，使他们的思维得到更好的发展。 结束语 总而言之，在高中开设日语选修课十分有必要，学生通过学习日语，能对日本这个国家有更多的了解，并且学习一门外语能让高中生的思维得到更好的发展。而日语教师要精心设计教学方案，要了解高中生的学习需求，给他们更有针对性的指导，不断激发他们的学习热情，使他们不断增强学习效果。 参考文献 [1]高升.新课标·新教材·新高考——对高中日语新课标、新教材与高考日语科考试内容改革的探讨[J].日语知识,2019,07:33-35. [2]武鑫,马云鹏.核心素养视域下普通高中日语课程标准的修订[J].教育科学,2019,3304:32-37. [3]巩长振.浅谈多媒体信息技术在高中日语教学中的应用[J].中国新通信,2021,2312:219-220. 本文来源：https://www.dywdw.cn/e8fa46a8f51fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27cb.html
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2023-04-28
