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初二语文下《吆喝》优质教案 《吆喝》教案 一、导入 俗语说“敲锣卖糖各干一行”。干什么吆喝什么，而恰恰是这些吆喝，为我们的生活增加了无限趣味。你留意过咱们周围的吆喝吗?来，看看谁能吆喝两嗓子，看看谁是生活的有心人?(生吆喝，师吆喝:赊小鸡儿)听着这吆喝，思绪飘飘悠悠就回到小时候。在这吆喝声里，我们听出了专门的风土人情、深厚的文化底蕴、高昂的热情和复杂的情感。今天，我们学习萧乾的《吆喝》，一起感受老北京最有魅力的声音。听——《磨剪子》(声音)。此文选自《 》(生说) 二、学习目标 本堂课目标有三：1、理思路、知文意。2、品语言，感魅力。3、悟情感，触底蕴。 三、理思路，知文意 过渡：第一，请同学们速读课文，老师期望在读准字音的基础上做好两件事： 1、边读边勾画出文中写了哪些吆喝声? 2、作者是按照如何样的顺序来写这些吆喝声的? 方法点拨：抓总领句，过渡句，中心句。(请在文中划出来) 1-2题过渡：文章列举了20种吆喝声，却杂而不乱。因为作者按照一定的顺序来写，展现一下你找到的过渡句，总领句，中心句。假如说一声声吆喝是一粒粒珍宝的话，那么刚才读到的句子确实是极好的绳子。因此以总领句、过渡句结构全文，便是专门好的写作方法了。 小结：吆喝声声，早晚各异，四季有别。吃食为主，各有不同。条理清晰，层次分明。如缕在耳，尽显风情。难怪冰心老人家在读了萧乾的《北京城杂忆》后，说：“他那流利而俏皮的京白，使得70年前的北京的色、香、味，赶忙萦绕而充满了我的感官，引起我长时刻的含泪的微笑。”萧乾的语言，怎会有如此大的魅力?现在我们也来品一品这老北京的吆喝吧。 四、品语言，感魅力 请用自己喜爱的方式读描写吆喝的语句，唱一唱文中那些你最感爱好的吆喝词，感受“吆喝”的魅力。 温馨提示：自己摸索——小组合作——代表展现。 灵犀一点：(教师出示范例，在课件中) 教你方法：可从吆喝词的生动性(口语特色，修辞方法，标点符号，突出的字等)，声调变化，合辙押韵等方面赏析。 教师小结：词儿丰富多彩，或朴素或生动，修辞方法多上场，写尽形、色、味与香。 调儿高低起伏，抑扬顿挫，或使人可怕，或凄厉动人，牵动他人之心肠。 合辙押韵，琅琅上口，节奏鲜亮。 不管词和调，再如何好，假如没有那些吆喝人，我们也可不能有这般美的感受。这是一群如何样的人呢?齐读第七段和《市声拾趣》片段，谈谈你的明白得。 小结：身份低微，处境艰巨，但自始至终不忘失掉生意人的本分，做人的威严。卖饽饽的实在，卖馄饨的真诚，做乞丐的自嘲与幽默。正如老舍先生《四世同堂》里所写的那样，生活的窘迫不足以折杀老北京的达观与幽默，艰巨的时世里的坚忍与自嘲更弥足宝贵。让我们怀着崇敬之心再现老北京最亮丽的风景，小组选一句吆喝，展现其中的“京腔京韵”，再现那股精气神。 小结：听吆喝多响亮，多乐观，似有无穷魔力，共同筑就北京的灵魂，成了老北京最鲜活的经历。 五、悟情感，触底蕴 和同学们一起品味吆喝真是种享受的过程，当我们细细回味萧乾用回忆写成的文字时，我们会嘴角上扬，露出微笑。因为它能打动我们的绝不仅仅是这一些文字，这些押韵，这些声调的变化，还有藏在字里行间的深情。那么，此文飘动着作者如何样的情感呢? 生展现：怀念(北平的吆喝声，萦系着多少人的妄图与回忆啊)——惋惜(出示课件) 假如对我们周围的那些吆喝者提一点建议的话，你想如何提? 小结：民俗文化显底蕴，文化传承靠大伙儿。 全文小结：你，来自上世纪的呼喊， 一年四季，从早到晚 一声声，悠扬悠扬， 一句句，高亢饱满。 胡同里的魂儿哦， 你可明白，载着我一生的爱恋? 本文来源：https://www.dywdw.cn/e933d5a2d3d233d4b14e852458fb770bf78a3b80.html
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2022-09-22
