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教学随笔：谈尊重学生的“错误” 通过远程教育模块二：对学生的态度与行为的学习，我深切地感受到，要尊重学生。尊重学生，就应当尊重学生的错误。 “教育是对生命发展的一种达成”，“教育应回归生活，教育应尊重生命。”尊重和信任是打开学生心灵的钥匙。教育心理学认为，在学习生活中，如果学生心理上有满足感，愉悦感，自我价值能够得到充分尊重，那么学生的潜力就会得到释放，其能力也会得到更大量的发挥。这就要求班主任在教育管理学生的过程中，必须充分尊重学生的人格。 尊重学生的人格，首先表现在尊重学生的错误。 人非圣贤，熟能无过。由于每个人知识、阅历的有限性，他们在认识周围事物时难免出现短视，导致行为偏差的产生，这是不足为怪的，所以应该允许学生犯错误。面对学生所犯的这样那样的错误，我们作为教师应该如何认识和理解这些过失和差错呢？ 尊重学生的错误，是一种遵从实事求是科学态度错误不是罪过，犯错不等于犯罪，什么是错误？从字典里我知道，错误的其中一个含义是“不正确”，“不对”其二是“与实际不符”，例如错觉，就是跟事实不符的知觉。包括视觉、听觉、触觉等都会有错觉，错觉出现时，人们的思想、观点、认识和言谈举止就会出现偏差，甚至完全错误。孩子们由于对自身、对他人、对社会都知之不多，认识不深、又不成熟，说错话，做错事，这是普遍的、也是正常的事。作为我们教师要冷静对待这些错误，要给他们更多的民主、自由，要尊重他们，平等对待他们，切不可动就训斥、责怪，这样，会使他们错误越来越多，越来越严重。“今天”迟到、“明天”逃学、“后天”劫钱、偷东西。因此，从这个意义上说，尊重学生的错误．就是尊重学生自身发展的规律，这是一种实事求是的科学态度。 尊重学生的错误．就是承认学生的差别。由于学生遗传因素、家庭环境、班级人际关系、个人经历的不同，每个人的个性也就千差万别。由于个性制约着人的表现，左右着人的言行，因此，个性不同，表现就有先进与落后之别，育语就有动听与耸闻之异。无论社会怎样变化，教育怎样发展，差别会永远存在．有差别就会有人犯错误。因此，只有承认差别。才能弄清错误的根源。从这个意义上说尊重学生的错误，就是尊重学生的差别。 尊重学生的错误，就是承认失败的价值。古人说：失败是成功之母。对一个人的成长来说既要有成功的体验，又要有失败的教训。我们要认同爱迪生对失败的看法，有人说他寻找灯丝失败了500多次，他却认为自己成功地知道了500多种材料不可以用作灯丝。承认失败的价值是爱迪生成功的最重要的因素。 学生在成长的过程中，会出现跌跌撞撞，由此出些差错，走些弯路，带来一些痛苦或蒙受一些损失，在行为过程中是在所难免的。作为教师不要害怕学生犯错误，重要的是帮助学生认识错误、改正错误，从错误中积累经验，吸取教训，使他们敢于在孤独与寂寞中．在无人喝彩的氛围中．在被人唾弃的困境中，再次站起．超越自卑，找回自信心．重新塑造新我。尊重学生的错误，是培养创新精神的需要。 错误是一笔财富。人总是在不断地改正自己错误的过程中逐渐走向成熟，走向自我完善。能容错误是一种胸襟。作为教师，应当尊重学生的错误，充许学生犯错。无论学生有什么错误，教育都应该像阳光雨露，永远给予学生向上的力量。只要教师有耐心，不厌其烦地帮助他们，不断地改正学生在成长道路上，所犯的一个个错误，并逐渐地使他们的错误减少到最低的时候，教育的目的就达到了。 本文来源：https://www.dywdw.cn/e9d04e77185f312b3169a45177232f60dccce73f.html
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2022-04-11
