【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《小小存钱罐》,欢迎阅读!
五 小小存钱罐 -----人民币的认识 我的存钱罐 教学内容:教科书第36----39页,人民币的认识。 教学目标: 认识人民币,了解元、角、分之间的关系。 在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。 课时:2课时 教学过程: 活动程序与教师提示 活动一:引入。 师:请大家看屏幕,说说你看到了什么?(课件出示,一个小姑娘(小华)那一枚一元的硬币投到存钱罐里) 师:你知道我国的钱你知道我国的钱叫什么吗? 引出课题 活动内容 学生看主题图,然后发表自己的想法。 板书课题: 人民币的认识 学生把存钱罐里的钱倒出来,小组合作探讨数钱的方法。 可能出现以下情况: (1)按质地数:纸币、硬币;(2)按版别:新版、旧版;(3)按面值数:元、角、分;先属成分的,再属成角的,最后数成元的„„ 板书:元、 角、分 学生来介绍自己熟悉的人民币。(各种面值,版别的人民币都介绍)随着学生的介绍,老师展示各种面值的人民币,并让学生说一说你是怎么辨别的。 学生操作,可能出现的情况: 两个5角,因为两个5角就是10角,10角就是1元;(2)5个2角(3)10个1角„„ 板书:1元=10角 学生展示各种摆法。说明换发和理由。 关注要点 培养学生勤俭节约的习惯。 活动二、解决问题 怎么数? 师:听听小华还说了什么? 课件:“我想数数存钱罐里有多少钱,大家说我应该怎么数呢?” 师:快来一起整理一下吧。 师:大家所想的数钱方法还真多,我们来看第三种方法:元、角、分就是人民币的单位。 认识人民币 师:除了存钱罐里的这些钱,在日常生活中你还见过那些面值的人民币? 3、人民币的兑换。 师:听听小华又说了什么? “我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元,可是我只带了成角的钱,大家说我该怎么办呢?” 小结:1元等于10角,5元是多少角?80角是多少元? 师:拿起一张1角的纸币或者小组合作,学会倾听。 能注意观察,仔细辨认。 硬币,谁能拿出和我一样多的人民币? 师:1角等于多少分?3角是多少分?60分是多少角? 数一数 师:现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗?快点来数一数吧! 活动三:实践 出示文具超市(小刀2角、橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角,铅笔盒2元) (1)1元钱能买哪些东西?要找回多少钱?(2)我有5角钱,能正好买些什么呢? 2、买东西 你能拿出正好的钱吗?(根据屏幕上商品的价格,学生拿出正好的钱) 板书:1角=10分 小组合作数一数,然后汇报,并且展示数钱的过程。 学生根据所学的知识进行回答,并说明理由。 展示自己拿钱的方法,鼓励不同的方法。 全课小结: 这节课你知道了什么?你认为钱有什么用途? 自由发言 能深刻体会人民币各单位之间的关系。 能运用所学的知识解决实际问题。 深刻体会学有所用。 举一反三。 爱护、节约人民币。 本文来源:https://www.dywdw.cn/ea65502e3169a4517723a345.html