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![汪伦,教学设计,20](/static/wddqxz/img/rand/big_32.jpg)
《赠汪伦》教学设计 教学目标: 1. 根据注释自学、了解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。 2. 能有感情地朗读和背诵这首诗。理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。 教学重点:通过有感情地朗读古诗,了解诗意、体会诗情。 教学难点:理解”桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。 教学准备:课件 教学过程: 一、 复习导入: 同学们,古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,其中有一位大诗人李白,一生 写下了许多脍炙人口的诗,你知道他写了哪些诗吗?你们愿意展示一下吗? 二、 简介背景: 今天咱们再学习一首李白的诗,请大家齐读诗题-■《赠汪伦》。赠是什么意 思? 李白为什么要写一首诗赠给汪伦呢?老师有一个非常有趣的小故事,你们想听 吗?(师讲故事): 三、 自学古诗 这首诗表达了诗人怎样的情感呢?下面我们就来学习这首诗。 1 .按自学提示自学古诗: ① 正确流利地朗读这首诗 ② 结合资料和注释,理解诗句的意思 ③ 提出不懂的问题 2. 组内交流 3. 检查自学情况: ① 纠正字音:指名读诗句,其他同学认真听,看他是否做到正确流利 ② 认读生字词 [设计意图]对难记的字教师必须强化,帮助学生记忆。 ③ 了解诗意:指名用自己的话说说诗句的意思,其他同学纠正或补充。 四、 理解诗句内容,体会诗人情感。 哪些词句用的好,最能表达诗人的情感?找、画、读。 比照“不及”和正如的不同 深千尺:夸张,说明桃花潭的水很深。 (汪伦与李白的情谊特别深)试着读出你的感受。(练读■指读■齐读) 师小结:是啊!纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦与李白的情谊深啊!让我 们通过读来表达他们之间那种浓浓的深情。 自由朗读-■指名读-评读-再指读■■齐读■■师生轮读 [设计意图]在理解诗意之后,通过诗文的声调和节奏,进一步体味作品的意境, 到达熟读成诵。 4. 配乐背诵 一首诗就是一幅美丽的画,一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白,此 时你就站在船头,让我们把对好友的深情尽情表达出来吧!(生边看图边自由朗 读-指读■-评读) [设计意图]为学生创设情境,使他们进一步感受古诗的韵律美、情境美和情感 美。 5 .哪些同学可以背诵?(指名背诵―会背的齐背) 五、扩展学习 1 .世间离别情万种,多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外,还有许多感 人肺腑的离别诗,现在老师为你们提供了2首,供你们自学欣赏,请你选择其中 一首,用你喜欢的方式来学习。 六:指导书写“舟、乘、汪” 《胖乎乎的小手》教学设计 第一课时 一、 教学目标: 1、 认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。 2、 正确、流利地朗读课文。 二、 教学重点、难点: 认字 三、 教学过程: ㈠、谜语激趣,引入课文 猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。” (手) 引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题) 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。 ㈡、初读课文,整体感知 1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读儿遍。难读生字:情、 等。 ' ° 做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,开火车的形式认 读去音节生字) 2、 再读课文,把课文读通顺,读流利。 别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。 ① 、检查读长句孚。 出示4个句子:(1)、全家人都喜欢兰兰画的这张画。 (2) 、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀! (3) 、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! (4) 、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! ② 、指名读句,引导学生先说优点,再评缺乏。 ③ 、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。 (我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。) 3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。 ㈢、自主识字,指导写字 ]、自主识字。 、说说会认哪些字,介绍用什么方法记住的? (加一加、减一减、换一换) 2、写字指导。 ① 、同桌比拟“着、看”的异同。 ② 、全班交流。 ③ 、观察“着、看”在田字格中的位置。 ④ 、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。 ⑤ 、学生描红练习 第二课时 一、 教学目标: 有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。 激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。 二、 教学重点、难点: 朗读课旻,自窿•自悟,懂得文蕴含的道理。 三、 教学过程: ㈠、游戏稳固识字 、以学习小前为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮助读,读准一个字, 就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最顶峰,成为胜利者。 ㈡、朗读指导,感悟文意 1、 朗读第二、六自然段,想想疑问句、感慨句该怎样读。(带读重音) 句一:我只是画了自己的小手啊! 句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢? 句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情! 2、 出示课文插图,指导分角色朗读。 (1) 、出示课文插图,联系课文说话。 “全家”是指哪些人? “这张画”是指哪张画? 他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。 (2) 、指导分角色朗读。(加“疽’读重音) 爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬) 妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊! ”(笑着读) 奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! ”(夸奖的语气) 3、 全班交流。 、⑴、小组话单位,分角色朗读课文。 (2) 、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评缺乏。 引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的? 交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。 兰兰的语气天真活泼,有礼貌。 (3) 、学生表演读 4、 a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?(也可以谈自己) b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。 ㈢、看看,记记,写字指导 1、 先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。 2、教师范写。(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会” 人字头的撇、捺写得开一点。) 3、 学生书空,描红,练写。 本文来源:https://www.dywdw.cn/eb3fc7e9670e52ea551810a6f524ccbff021ca26.html