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八小时之内求生存，八小时之外求发展 ————北京学习心得体会 常轶华 感谢学校给我参加北京新鸿儒教材教法研究所主办的““深入钻研教材，追求课堂实效”研讨观摩活动的学习机会。两天的听课学习生活，紧张又忙碌。可是我和史晓萍老师却感到充实和愉悦。名师们课堂教学中设计的精妙、指导的精巧、用词的精辟、语言的风趣幽默、精彩的互动、灵活的教学机智，让每一节课如同一块巨大的磁石，深深地着所有听课者，令人陶醉其中。回头细看，真是一次愉快的精神之旅，收获之程。我认真对自己的教学进行了总结、反思，体会如下： 一、关注了教学内容的高度和深度。 适当的教学高度和教学深度有利于学生的积极性。例如钱守旺老师的《等量代换》对教材内容进行了合理的扩充和巧妙重组，设置了智慧闯关的教学情境，把学生的思维一步步引向深入，学生在一个又一个富有挑战性的问题中，外静内动，思维活跃。 马慧珍老师的《周长问题》，刘老师与学生灵活的交流技巧让人佩服。她善于及时鼓励学生为学生解围，善于捕捉学生的疑难为学生解惑。 二、优秀教师的教学内容是朴实的，与现实生活联系密切的。 听完这些老师的课后，第一个感觉就是课堂的教学技巧和组织形式并不是教学的核心，而是辅助手段。授课的真正目的是让学生理解教学内容，真正体验知识的学习和积累过程。这些优秀教师的教学设计中的情景引入，贴合生活实际和学生生活经验，语言朴实，少了些浮躁和喧哗。大家都反映，这样的授课给人的感觉很扎实。 例如，刘延革老师的《推理》中大学生招聘问题，学生紧紧抓住“平均工资1500元”，而大学生的月消费已经是1500元的关键点，刚参加工作的实习生还要低于平均工资等实际问题，进而推理判断这位大学生不能在这家公司就职的正确结论。钱守旺老师的《数的认识总复习》一课，两节课的容量，内容充实，与会者连续听了三节课，仍然被钱老师的课深深吸引，实实在在的两节复习课，让人赞叹！ 柏继明老师的《合理安排时间》从生活实际入手，使学生懂得要合理安排时间，明白怎么合理安排时间，知道合理安排时间的重要性。 三、学生才是课堂的主体 教师的课堂上更加关注学生学习的过程，关注学生思维能力的培养，关注学生学习的情绪。在处理问题的时候，教师会注重提出问题的价值，更注重发挥学生的积极性和创造欲，给学生充分的信任（活动的时间充足、学生思维过程的完整展现），使学生有机会证明自己判断结果，更多地体验解决问题时的成功或失败的情绪，增强学生对知识的记忆，积极培养学生的数学思想，增强学生的逻辑思维能力。例如马慧珍老师的《周长问题》中，让学生充分动手操作，发表自己见解，让学生讲给学生。当学生能讲给同伴时，学生易于接受，而这位学生对于知识的掌握达到了95%。王丽娜的《发现规律》中，老师让学生给方法取名字，生取名为“定点握手法”，王老师的这节课的后半部分教学，全部为定点握手法，给予了学生充分的肯定，其实在王老师的教案中是给其取名为“定点发射法”，也体现出老师的灵活，处处以学生为主的思想。还有华应龙老师的《分数的意义》课上。在问题思考的时间上，华老师给学生思考的时间非常的充裕。整节课以“是什么”“为什么”“怎么做”三大问题贯穿，引导学生自己独立思考。 四、教师的课堂学习方式是多元的 这几节课中教师采用了多种多样的教学方式促进学生对知识的尝试和理解。例如钱守旺老师在《数的认识总复习》中体会小数的用处时引用了歌手大赛为选手打分的情景，体会0.01秒引用了刘翔夺冠的画面和报纸中《菲尔普斯仅0.01秒夺冠》的新闻。无不调动了学生的兴趣。正是这些老师们对教学目标和教材的把握很到位，才能做到运用多种教学方式综合服务与自己的课堂。华应龙老师的《分数的意义》，他是通过学生喜闻乐见的卡通故事、电影等，让学生重新认识了分数的意义。在与学生的课前谈话时，以猪八戒吃西瓜导入。新课教授时，把大头儿子的难题引出。这样的情境导入，激发孩子思维。从大头儿子与爸爸的谈话导入，为了解决实际生活中沙发的长度而用领带测量，从对折中引入分数，激发学生创造性思维的同时认识了学习分数的必要性。刘德武老师的《有用的搭配》一课，从除法、小数、分数、图形、语文、美术、音乐、体育中的搭配等8各方面运用规律、总结方法，延伸面较广， 钱老师的报告《什么样的课堂最给力》中指出了“八小时之内求生存，八小时之外求发展”。钱老师建议：一个老师一定要养成长期关注一件事情的习惯。这样，我们老师的教学才会有深度。例如，我们可以一年研究一个方面，解决问题、计算、面积等等。这是钱老师的经验之谈，我感觉特别实用，不妨尝试一下！最后送给大家钱老师的一句话：教育重要的不是往车厢里“装货”，而是往油箱里“注油”。 本文来源：https://www.dywdw.cn/eb94821dfad6195f312ba661.html
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2022-07-08
