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学前教育发展趋势 学前教育的均衡化是实现教育公平的前提，《纲要》指出:“教育公平的重点是促动义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差别。”“积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区可普及学前三年教育。重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及水准。”随着国家中长期教育目标的落实，城乡间、地区间的学前教育发展将进一步均衡化。 为了满足社会不同层次对学前教育的需求，多元办园体制在实现学前教育均衡化发展的大趋势下，局部两极分化的现象将不可避免:一是有良好师资和基础设施的贵族化。二是体现教育公平的平民化。两极差别相对缩小的矛盾运动既是教育公平的永恒追求，又是学前教育质量得以提高的必然形式。 学前教育质量稳步提高 1．幼儿教师专业化前提下的学前教育质量稳步提高 学前教育质量的提高是学前教育师资水平提高的必然结果，我国独生子女特殊地位，加之“不让孩子输在起跑线上”等思想观点的影响，使得社会对学前教育的重要性理解不断上升，随之，家庭和社会对学前教育投入的增大，在逐渐满足社会对学前教育量的扩张过程中，学前教育质的提高是未来的必然趋势，这种现象在两极分化较大的机构中显得尤为明显，由此产生的辐射功能在诸如信息化等现代高科技的辅助下直接导致整个学前教育质量的稳步提高。在整个提高过程中，起决定作用的是直接从事幼教事业的幼儿教师，社会对学前教育质量提高的渴望要求学前教育必须专业化，专业化需要的是从事学前教育的高层次专业人才。尽管曾一度出现学前教育发展落后于社会要求时专业化受忽视的情况，但质量要求下的专业化必然趋势是学前教育质量的稳步提升。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ec33569e52e79b89680203d8ce2f0066f533641c.html
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2023-01-22
