【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《水调歌头》教学设计》，欢迎阅读！
《水调歌头》教学设计 朱红伟 一、教材分析 《水调歌头》选自初中语文八年级下第五单元。本单元教学重点是诵读古代诗文，在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，本课的重点是训练学生朗读诗词的能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力；领会诗词所表达的强烈的真挚的情感，培养积极、乐观、健康的生活态度。 二、学情分析 学生借助词典和课文注释，大体可读懂课文。在学习时宜从整体感知作者在诗中描绘的情景，从而了解诗的内涵美，然后从用词的角度深入分析诗词富有表现力的语言。在深入分析的过程中我们应注意通过朗读品味。 三、学习方法分析 新课标提出“学生是学习和发展的主体”，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，因此在教学中既要让学生学会、更要让学生会学是我们的目的。 课堂上我首先激发全体学生对本课的阅读兴趣，然后指出大的探讨方向，鼓励学生独立思考并主动质疑，查找资料，讨论探究。我在其中担引导、归纳、点拨的任务，变教知识为教方法，培养学生自主探究的兴趣与能力。具体方法有：情景创设法、设疑导思法、提问点拨法。学生的学法是在学习过程中，充分调动各知觉器官，听说读写结合，通过诵读、讨论、自主探究、合作探究，完成本节课的学习。 四、学习目标 知识和技能目标：能背诵本词，读出词的韵律美；理解词的思想内涵和作者丰富的情感；品味优美意境。 过程和方法目标：通过整体感知、合作探究、拓展延伸等环节，能理出欣赏诗词的思路和方法，提高学生诗词鉴赏的能力。 情感态度和价值观目标：学习作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。 五、教学重、难点 引导学生自己从诗词的品读中去理解内涵、把握情感、感悟意境。 六、教学准备：多媒体课件 七、教学过程预设 1 （一）创设情境，导入新课 （欣赏图片，展示诗句引入。） 故乡的歌，是一支清远的笛，总在有月亮的夜晚响起……圆圆的月亮总让人想起故乡，想起亲人，产生许多美好的情思。于是在漫漫的文学长河中，留下了许许多多的“咏月绝唱”，你知道哪些关于月亮的诗词呢？ 是啊！古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们会发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……一轮明月牵动了无数古人的情肠，宋代的文学大家苏轼对月亮也是情有独钟。我们曾学过苏轼的一篇描写月亮的文章，大家回忆一下，是哪一篇？《记承天寺夜游》。在这篇课文中，我们了解了苏轼的豁达乐观的情怀。这节课就让我们穿越时空的隧道，回到900年前丙辰中秋的夜晚，再一次走近苏轼，共赏明月清辉，品读经典美文。我们来学习《水调歌头》（板书课题、作者。） （二）检查预习，了解背景 1．简介作者 （课件演示作者头像） 苏轼（１０３７－１１０１）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人.北宋文学家、书画家。与父、弟合称“三苏” ,唐宋八大家之一。 本词写于熙宁九年（公元1076年），当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙（字子由）正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词。 2．解读课题（体裁）（课件演示） 介绍词的特点。 （三）整体感知，抒情诵月 1．范读（注意字音、停顿、揣摩作者情感。）配乐诵读 思考：听读过程中，你的脑海里出现了怎样的一幅画面？ 2．自读（想像画面） 3．生读评价 4．齐读思考 ①这首词由几部分组成？ 小序、上阙、下阙。 ②小序交代了什么？序中的“兼”字是什么意思？ 1 本文来源：https://www.dywdw.cn/ecfb826ff505cc1755270722192e453610665beb.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-12-29
