【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《DNA复制说课稿 教案》，欢迎阅读！
DNA复制 一、教学目标 1.知识目标: (1)概述DNA分子的复制。 (2)探讨DNA复制的生物学意义。 2.能力目标: (1)通过对DNA复制方式的推测，再次领悟假说—演绎法在科学研究中的应用 (2)通过分组探究，增强合作意识，提高合作能力 3.情感态度与价值观目标: ⑴认识到合作交流在科学研究中的重要性(2)认同技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。(3)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程 二、学情分析 学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，他们能够掌握基本的思维方法，特别是抽象逻辑思维、辩证思维、创造思维有了较大的发展。观察力、记忆力、想象力有了一定的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。 由于本课时内容具有较高的抽象性，学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置一定量的问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 三、重点难点 1.重点:DNA分子复制的过程 2.难点:DNA分子复制方式的探究;DNA分子复制的过程 四、教学过程 活动1【导入】问题探讨 两个会徽所用的原料应该选自一块石材;应先制造模型，并按模型制作会徽;应使用电子控制的刻床;刻床应由一名技术熟练的师傅操作，或完全数控等。(以 上可由学生根据自己的经验推测回答，事实是原料确实选自一块石材，但由于时间紧迫，两个会徽是由两名技术最好的师傅手工雕刻的)。验证的最简单的方法是:将两个印章的图形盖在白纸上进行比较(学生也可能提出更科学、更现代化的方法)。 学生阅读思考，讨论回答。 活动2【讲授】对DNA分子复制的推测 〖引导〗引导学生阅读课文P52，沃森和克里克提出的著名的DNA双螺旋结构模型后，又发表了遗传物质自我复制的假说。进而总结出“半保留复制”的概念。 〖讲述〗关于DNA的三种复制方式的推测 活动3【讲授】半保留复制的实验证据 〖讲述〗我们知道，当假说通过实践检验并被证明是正确的后，才能上升为科学理论。随着科学技术的发展，放射性同位素示踪技术被应用到DNA分子复制的研究中。下面我们来探讨一下DNA分子半保留复制的实验证据。 〖讲述〗学生观看PPT，利用物理、化学知识体会科学家实验设计的方法、原理、步骤、结果、结论及它的巧妙之处。 强调:该实验证明了DNA的复制是以半保留的方式进行的。 活动4【讲授】DNA复制的过程 学生思考下列问题: ①什么叫解旋?解旋的目的是什么? ②什么叫“子链”?复制一次能形成几条子链? ③简述“子链”形成的过程。 DNA复制后两个子代DNA分子和亲代DNA分子是否完全相同?为什么? 教师讲授: 1.概念:指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。 2.时间:细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期 3.场所:细胞核(主要)、线粒体、叶绿体 4.条件:⑴模板:两条母链 本文来源：https://www.dywdw.cn/ed11fb75e1bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d507.html
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2023-02-26
