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【小班幼儿年纪特色】小班幼儿年纪特色指南 小班幼儿年纪特色 少儿年满三岁， 能够进入幼儿园小班接受有计划、 有目的的学前教育。 但因为生活条件和教育条件的改变， 进入幼儿园成了 少儿生活上的一个转折， 对其心剪发展有很显然的影响。 大多数少儿能很快适应新的生活条件和教育条件， 但也有少量少儿一时不可以适应幼儿园的生活，情绪紧张，出现诸如迷恋亲人、哭吵不 止、单独枯坐、态度冷淡等很多行为问题。 3— 4 岁幼儿脑重量约为 1000 克，是出生时的两倍多，神经细胞容量增大， 神经纤维增加延长， 使神经细胞之间出现了新的传导道路，但神经细胞柔弱， 易疲惫。大脑皮层喜悦过程占优势， 克制过程较弱，因此易喜悦、易疲惫，每日睡眠时间约为 14 个 小时。 3— 4 岁幼儿的身体构造和器官功能有所增强，骨骼更为坚 硬，但骨化过程还为达成，简单变形，能掌握各样大动作和一些 精美动作， 身体和手的基本动作已经比较自由， 能在成人指导下 穿脱衣裤鞋袜，自己吃饭，拥有初步的生活自理能力；喜爱接触外界环境，练习大肌肉运动技术，能自然地走、跑、跳、学骑三轮车、玩球等，但幼儿手段、手指等小肌肉群的发育较晚较慢，需要较长时间才能加以任意控制。 3— 4 岁幼儿渐渐学会正确发音，已掌握必定口语，约有 1000—1600 个词汇，幼儿不单掌握了很多与平时生活、起居饮食直接相关的词，也掌握了许多与平时生活没有直接联系的词，如对于人造卫星、古代等，但对词义的理解浅薄片面；自然 的掌握了一些基本语法构造和一些句型， 能用较适合的词句向他人表达自己的思想和要求，但带有很大的情形性；喜爱听故事、学儿歌，能寂静地听他人叙述， 初步体验到与他人进行语言沟通 的乐趣，并能初步感觉语言的丰富和优美。 3— 4 岁幼儿的感知觉渐渐完美， 能初步辨识红、 黄、蓝、绿 等常有色；辨识上下前后方向，掌握圆形、方形、三角形；对生动形象、色彩娇艳的事物和形象简单认识， 但幼儿的察看带有很 大的任意性，常常遇到什么就观看什么，次序杂乱，前后频频，也多遗落，只好察看到事物的大略轮廓，看到事物的表面现象， 简单容外界新异刺激的扰乱而不可以长久， 并且受情绪的影响很大。父亲母亲指导幼儿察看时， 要使幼儿明确察看目的， 激发幼儿的察看兴趣，教会幼儿察看的方法，促使幼儿察看的发展。 3— 4 岁幼儿的记忆带有很大的无心性，他们对那些形象鲜亮、详细生动、 能够知足幼儿个体需要或许能激起激烈情绪体验 的事物，很简单自但是然地记着，他们所获取的知识，多数实在游戏和其余活动中 “自但是然 ”地记着的，有的甚至保存终生。试考证明，当记忆事物能够成为幼儿活动的对象或活动产生的结果， 记忆也较简单，所以，凡要幼儿记着的东西，一定直观形象、鲜亮生动，为少儿所喜闻乐道。 3— 4 岁幼儿是在使用物体、摆弄玩具的动作过程中进行思 维活动的， 思想仍旧带有很大的直觉行动性。 他们掌握实物观点 只好按物体的颜色、 形状等外面特色进行归纳， 固然也用词表达 基本只好归纳事 对数观点的 一个观点， 但知时的词所归纳的内涵十分有限， 物的一个或某一些特色， 不可以掌握事物的全部特色。 掌握处于动作感知阶段， 即从对实物的感知来认识数， 掌握到 “5” 左右。理解事物常常要依靠详细形象， 常常依据自己的生活经验 或个人情绪来进行判断、 推理。比如少儿以为 “木块能浮是因为它宽大，钉子能沉是因为它小 ”。跟着少儿知识经验的不停丰富， 所储藏的表象日趋增加，少儿的详细思想开始形成和发展。 3— 4 岁幼儿的想象几乎没有主题和预约的目的，想象常常 与知觉过程相纠葛， 想象的主题常以目前的感知对象为主， 在想象的过程中获取知足。 他们在听故事时， 风趣的形象和情节在头 本文来源：https://www.dywdw.cn/ed25dbcd2bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2ae8.html
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2023-03-22
