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信息技术与学科教学融合心得体会 信息技术与学科教学融合心得体会1 信息技术与学科教学深度融合，不仅是把信息技术作为帮助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥老师主导作用又能充分表达同学主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以老师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使同学的创新精神与实践力量的培育真正落到实处。在整合时决不能一概而论，应当详细问题详细分析，在实际整合中运用“学教并重”的教学设计理论进行教学设计，再结合各门相应学科的特点建构出多种多样、有用有效、易于实现学科课程整合的新型教学模式。 这次培训使我感受最深的是卢老师和张老师演示的两个教学案例，运用信息技术很好地将英语学科与信息技术深度整合，调动了同学的主动性。可见，信息技术与课程整合，并不是简洁地应用课件进行演示的帮助教学，而应当是现代信息技术手段与课程的“融合”。信息技术不再只是演示媒体或工具，而应当作为一种基本素养无处不在。在课堂上不肯定要有华美的课件展现，老师也不要过多地板书、讲授和满堂灌，而是把老师的“讲”让同学的主动参加活动所代替，使同学由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观看、试验和主动地思索，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习的主动权交还给同学的目地，在老师的引导下同学化抽象为详细学有所悟，而这恰恰是他们自主探究的结果。 第 1 页 在今后的教学中，我盼望通过对“信息技术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解与摸索，能够利用信息技术开一堂实践课。转变原来的教学模式，运用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务，呈现给同学一个交互化、信息化的课堂。 信息技术与学科教学融合心得体会2 《中学校老师信息技术与学科教学融合》学习心得随着信息时代科技的飞速进展，中国的教育改革也已进入了一个崭新的阶段。新课程标准的出台，更关注同学的学习过程。目的是让同学在此过程中不再一味地接受。要让同学在主动参加学习活动的过程中主动建构自己的学问体系，学会认知世界的.途径，把握解决问题的方法，形成正确的情感看法和价值观。在这一理念的指导下，要求老师对教学模式、教学方法、教学技术有进一步的讨论，要应用信技术与课程进行有机的整合。 理论基础 融合是指运用系统科学的基本原理，将两种或两种以上性质不同但有关联的事物，通过动态组合的方式融为一个整体的理论与实践。 信息技术与课程融合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法等和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。信息技术与课程融合的实质是要同学学会进行数字化学习。 数字化学习是指学习者在数字化的学习环境中利用数字化信 第 2 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/ed4d2806322b3169a45177232f60ddccda38e6a5.html
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2023-02-26
