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部编版四年级下册语文《白鹅》学情分析方案 一、学情分析目的： 1、通过学习课文了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法， 体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 2、体会作者的喜爱之情。 二、设计理念： 语文新课标中要求教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、 过程与方法、情感态度价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加 强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提升， 让学生在语文实践中学习语文，学会学习。 三、教材内容分析：《白鹅》是人教部编版小学语文四年级下册第四 单元的一篇课文，是著名的漫画大师、文学作家丰子恺先生描写动物的一 篇佳作。 这是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高 傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏 和爱怜。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步 态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句（过渡句）， 是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣，善于采用对比的写 作方法来表现鹅的高傲，表达对白鹅的喜爱之情。 四、教学对象：四年级学生 五、学情分析： 面对这份文本，虽然这个阶段的学生已经具备了一定的学习基础，具 备了听、说、读、写的能力，而且掌握了多种学习方法，但是这个阶段的 学生具体感性的思维正向抽象的思维转变，学生对于课文中的重点词句的 理解还存在一定的困难。所以主要是让学生自读、自悟，在读中感悟、从 读中品味。帮助学生建构这样的感性的语文世界，才能品味到语言的精妙 之处。因而本课学习主要是训练学生去领会语言的独特与精妙之处，初步 掌握运用多种表现手法把事物的特点写具体细致。 六、教学目标： 基于以上教材特点、具体学情和教学理念，我将本课的教学目标确定 为： 1.知识与能力目标：有感情地朗读课文；了解白鹅走路的特点，体会 白鹅的高傲。 2.过程与方法目标：学习作者抓住特点进行对比的写作方法，体会作 者用词的准确生动和幽默风趣。 3.情感态度与价值观目标：感受运用对比写法描述动物的妙处；体会 作者对白鹅的喜爱之情。 七、教学重点与难点： 1.重点是了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的， 2.难点：是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 八、教学方法与手段： 首先让学生反复朗读文章，然后让学生自己发现文章的结构。这篇文 章采用了总分的结构， 在文章的开头说 “它伸长了头颈， 左顾右盼， 我一看这姿态，想道：‘好一个高傲的动物！’”这里总说白鹅高傲的 特点，下面的几段分别从鹅的叫声、步态和吃相中体现鹅的高傲。通过 整体感知，学生明白文章采用了总分的结构，文章的思路清晰地呈现在 学生的面前。 这篇课文的重点是体会作者如何把“高傲”写清楚的，这就涉及作者 运用的对比的修辞手法和反语修辞手法。因此，在这部分我让学生带着 问题朗读课文，从课文中找到作者如何写白鹅高傲的关键句关键词，并 给学生出示范例：“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人 走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”这句话写鹅的叫声的高傲， 运用了对比的修辞手法，其中“厉声叫嚣”“引吭大叫”这两个词生动 地写出了鹅的不可一世的高傲形象。反复指导学生朗读体会高傲。 九、教学工具： 多媒体课件 本文来源：https://www.dywdw.cn/edd8562d53e79b89680203d8ce2f0066f4336432.html
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2022-04-05
