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探析美术教学中微课的制作与运用 摘要：近几年，信息技术的普及程度大幅度提升，在教育领域也有了更多的应用。初中美术教师对学生进行教学时，借助信息技术手段实现微课的制作，并且将其合理地运用和穿插到美术教学工作中，打破美术教学时间及空间方面的限制，对美术教学效率及质量进行提升。下面对初中美术微课制作及运用方面的工作进行具体分析。 关键词：初中美术微课 制作 运用 网络信息技术的普及使人们生活及工作方式产生较大变化，初中美术教学工作同样如此。在现代科技的支持下，初中美术教师可以制作一些微课视频，将其上传至校园网，学生能够通过自行下载和学习的方式进行美术知识及技巧等方面的学习或是欣赏。美术微课的运用使美术教学工作突破了时间及空间条件的限制，学生能够通过智能终端设备对其进行下载，并且可反复对其进行观看。 一、初中美术微课的制作 1.初中美术微课的设计。微课资源的开发可以被视为微课制作工作中的重要一环，美术教师需要对选题设计、拍摄、加工处理以及网上发布、教学评价等方面的工作提高重视，进而使微课的制作质量有所保证。以《艺术──生命与自然和谐交融》相关知识的教学工作及微课制作为例进行分析： （1）教师进行选题设计，将《狮子王》动画片的视频片段进行截取，将狮王木法沙和主人公辛巴之间的对话片段“世界上所有生命均有其存在价值，身为国王，你需要对其进行了解，并且需要对所有的生命进行尊重”以及“包括羚羊及蚂蚁，在生命圈中，它们都是有所关联的”融入微课视频中。借助这些内容，教师能够更好地完成教学导入工作，并且能够营造一种轻松愉悦的氛围，使学生对美术知识产生更多的学习兴趣，实现对美术教学效率及质量的提升。 （2）教师在微课制作过程中需要对时间进行控制，秉承方便下载点播及观看的原则对其进行设计，将其控制在10分钟之内。此外，教师将《稷神崇拜图》、《野牛》（阿尔塔米拉洞窟壁画）展示给学生，向学生提出问题：“为什么原始人将野牛画在墙壁上呢？”教师借助微课可以将更多资料及内容展示给学生，满足各个层次学生对教学资源的需求，进而对所有层次学生的能力进行培养。 （3）资源设计。教师对本班学生美术基础、学习能力等方面情况进行了解，在微课制作过程中，将教学视频片段当作主线，将各类素材、练习测试以及学生的反馈信息进行整合优化，最终使微课结构更加紧凑，主题更加明确。 （4）教学语言的应用和设计。教师结合本班学生的接受能力及学生特点对语言风格进行选择，将简洁、清晰、有趣的语言及解说融入微课设计工作中，进而使学生对微课进行观看时能够对其迅速理解，并且产生更多的兴趣，提高微课的应用效果。 2.制作过程。教师准备摄像装置、教学资料及内容、文字和视频资源，然后开始对微课进行制作： （1）条件允许时选择较好的数码摄像装置完成拍摄，硬件条件不允许时也可通过手机完成拍摄。可将美术室一类的场所当作教学场景，并且做好美术教具方面的准备。（2）拍摄过程中，需要对关键环节重点拍摄，借助近镜头将细节方面的内容呈现给学生，并且对角度进行合理设置。（3）在制作过程中对微课主题进行选择和明确，实时记录过程中对师生真实反应进行记录，并且通过视频后期剪辑及美化手段完成微课视频的加工。（4）借助录屏程序、麦克风装置完成录音及字幕配置方面的工作。 二、初中美术微课的运用 在美术欣赏及创作课中，教师均可以对美术微课进行运用，通过运用美术微课视频，教师能够创设适宜的教学情境，此时即使在封闭的教学环境中，教师也可以对学生创作灵感进行激发，并且使学生对更多美术作品进行欣赏，对美术的魅力进行体验和感受。 以《传递我们的心声》相关知识的教学工作为例，教师运用美术微课视频，将更多类型的美术字展现给学生，并且将变体美术字的变体方法展示给学生，学生欣赏过后，教师为其布置练习任务，为学生提供“世界环境日”的主题，要求学生完成壁报设计。微课的应用弥补了学生生活经验不足方面的劣势，同时教师以解说员的身份将学生带入相应的情境中，使学生对美术字的变体方法、写法、设计基本原则以及壁报刊头、分栏题目、排列方式、设计原则、步骤等方面美术知识进行掌握，对其视野进行拓展，使其对美术学科产生更多感悟和理解，并且在真实场景的支持下，能够营造真实的教学氛围并且引起学生的兴趣，对其创作灵感进行激发。此外，微课的运用能够对教师示范环节的时间进行节省，将绘画技巧在极短的时间内展示和传授给学生，教师甚至可以借助美术微课视频的应用对学生自主学习能力进行锻炼和培养，将微课视频上传后，学生可在课余时间对其进行下载和学习，对某些特殊及技巧性较强的美术知识进行反复观看和学习，进而对绘画技巧及美术知识等进行更好的掌握。 参考文献 [1]张洪兵 初中美术微课的制作与运用探析[J].美术教育研究，2016，（6），133，135。 [2]罗秀英 初中美术微课制作的误区及对策[J].时代教育，2016，（12），199。 [3]李丽 巧借微课，激活初中美术课堂教学[J].美术教育研究，2016，（4），130。 本文来源：https://www.dywdw.cn/ee172ff729160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d52.html
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2022-06-06
