【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《20以内不进位加法》，欢迎阅读！
20以内数的不进位加法教学设计 教学目标： 1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。 2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法的计算方法。 3.培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点：动手操作，理解算理。 教学难点：理解在个位上加减法的含义。 教具准备：课件，计数器，小棒等。 教学过程： 二、探究新知 1.一捆小棒和3跟小棒，一共多少根小棒？ （1）同学们，这节课我们就一起用小棒来摆一摆。（板书课题） （2）观察情境图，并提出问题并列出算式。 你能提出什么问题？ 板书：一共有多少根小棒？ 谁能完整的把看到的信息和问题连起来说一说？ 你会列算式吗？ 为什么要用加法计算？（板书：一共 10+3=？） 10表示什么？3表示什么？+表示什么？ （3）解决问题 10加3等于多少呢？ 用手中的小棒或者计数器，摆一摆，拨一拨。 你是怎样算的？ 数小棒的方法：先拿出10根小棒，再拿出3根小棒，把10根小棒和3根小棒合起来成了13根小棒，是13。 （说得真棒，谁再到前面来把这种方法说一遍？）指名提问。 数小棒的方法：在一捆小棒上面再加上3根小棒。 计数器拨的方法：在计数器上拨出10，在个位上增加3颗珠子，是13颗珠子。 （为是么不在十位上增加呢？因为个位上的数表示几个，十位上表示的是几十的。） 往后数的方法：10向后数11 12 13。列成2+13可以吗？怎么计算？ (4)总结：十加几就等于十几。 试一试：10+5=□ 10+6=□ 学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的 2.试一试： 17-6=□ 18-5=□ （学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的。） 2 解决问题 13加2等于多少呢？ 用手中的小棒或者计数器，摆一摆，拨一拨。 你是怎样算的？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/ee4d478c951ea76e58fafab069dc5022abea4679.html
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2022-12-22
