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少儿园大班数学教课设计量 少儿园大班数学教课设计量 设计思路： 在此从前少儿沃迈斯已需要进行过比较物体的大小、长短的活动，累积了一些运用感官比较物体量差别的，所以在本活动中能够启迪少儿自己想出比较物体粗细、厚薄的各样方法，加强少儿认识四周环境的提升能力。 少儿在学习这一内容时可能会碰到二个困难。第一是不可以地将比较结果与相应的词般配。这是因为在少儿阶段词与某些观点成立联系需要一个，不可以一挥而就。所以应当先让少儿经过非正式的教育文艺活动累积相关观点的感性观点经验，而后与琥式的教育活动中指认和命名活动达成词在观点的般配。 第二是理解物体量差别的相对性。因为少儿思想不行逆，他们不易理解相对观点。所以活动中要采纳变换比较对象和设问的方式惹起的思虑，光束帮助少儿理解物体量差别的换言之。 该内容是少儿此后授课相邻数此后和进行排序活动的基础。假如少儿真实理解了物体量差别的相对性，那么他们的逆向思想和推理能力也将获得相应的发展。 这一内容除了组织正式的教育活动，还应安排非正式的教育活动，如在数学复合资料角搁置各样相关的资料，让少儿经过分类累积相关的感性经验。 教课目的： 1、学习比较两个以上物体的粗细、厚薄 厚薄是相对的。 教课要点和难点： 1、要点：物体量差别的相对性。 2、知道物体的粗细、 少儿园大班数学教课设计量 2、难点：词与观点的般配。质点量差别的相对性。 教课准备： 教具：粗细不一样的毛线、小棒、笔若干；厚薄不一样的书、纸、 布若干。 学具：每一少儿学童一份厚薄不一样的纸、布。粗细不一样的毛线、小棒笔。每个少儿的物件不用完整同样，以便互换使用。彩色的篮子若干个只。数学角内放粗细、厚薄不一样的物件和分类盒。（进行分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）教课过程： 1、经过分类活动并使少儿累积相关粗细、厚薄的感性经验。 （ 1）在来园活动地区活动时让少儿用数学角里的资料进行分类活动。教师教师可经过发问介绍少儿的分类水平，如：“为何把这支笔放在这个纸袋盒子里？”等。 （ 2）该分类活动是个别需要进行的，尽可能认识每个少儿的 操作状况。 2、经过指认活动帮助少儿在词和相关观点之间成立联系。 （ 1）少儿一千六百一份粗细、厚薄不一样的物件。 （ 2）听指令拿出相应的物件。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由学生发出，也可让少儿发指令，以不停提升少儿活动的兴趣，并向命名过渡。 （ 3）其要求少儿说出达成指令回答的方法（即采纳什么方法更加出物体的粗细、厚薄的）。 3、经过命名活动使少儿达成观点与词的般配。 （1）让少儿说出较厚教师出示的物体的粗细、厚薄。 本文来源：https://www.dywdw.cn/eec5fe0f13a6f524ccbff121dd36a32d7375c716.html
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2023-03-30
