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试卷讲评课的几点思考 摘要：试卷讲评课既是一种重要的课型，也是数学教学的重要环节，同样需要方法和技巧，教师应改变“一拖再拖，逐题讲解，就题论题，一讲到底”的做法，要做到讲授试卷的时效性，达到及时准确，要把握试卷的整体性，搞好统计分析，要以学生为主体，体现自主性，要提高针对性，重点突出，要挖掘试题功能，注重拓展性，要加强正面引导，讲究激励性。 关键词：时效、整体、自主、针对、拓展、激励、 试卷讲评课是一种重要的课型，也是我们在日常的教学工作所常遇见的，但时常被广大教师所忽视，一部份教师还认为不就是讲讲试卷嘛，没有什么大不了的，使试卷讲评成为教学过程中最薄弱的环节之一。在讲评课中，教师往往采用对答案，就题论题，“唱独角戏”的授课方法，造成课堂气氛沉闷，学生参与意识淡薄，讲评的效果差------“一讲再讲，一错再错”。我结合自己平常的试卷讲评情况，听取了其他教师的授课情况，为了有效提高试卷讲评的质量，有了以下几点思考。 一、把握时效，做到及时准确 在实际教学中，有些教师为了赶教学进度，往往把试卷讲评安排在辅导时间进行，使讲评的时间滞后，讲评效果大打折扣，考试后何时讲评试卷才能取得最佳效果呢？实践证明，试卷的讲评应放在测试后未上新课之前为宜。因为学生在考试过程中激发了对知识的渴求，也强烈希望知道题目的正确答案，其次，对教师来说，刚阅完试卷，对学生存在的问题了如指掌，熟记于心，因而此时讲评试卷必然会达到事半功倍的效果。 二、关注整体，搞好统计分析 考试结束教师应对试卷进行全面的统计与分析，把握试卷的整体结构，难易程度，考点情况，有一个整体的评价，这是试卷讲评的基础工作，其次要对学生答卷情况进行统计与分析，了解学生对知识点的掌握情况，但是，有些教师由于工作忙或思想上不重视，试卷批改后没有及时地进行统计分析，缺乏整体评价，收效甚微。因此，在试卷讲评前要作好答案的验证、数据的统计、错因分析、写好教案等准备工作。 三、体现自主，以学生为主体 叶澜教授以为：“已有教学理论传统之长，深入实践主根之深，形式硬壳之坚，传习的可接受性之强，都是今日教学改革面临着强劲的真正的对手，教学改革要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”试卷讲评本身就是一种反思性教学活动，若没有学生的积极参与，就收不到好的讲评效果。因此，讲评课要以学生为主体，应将学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终，把学习的主动权真正还给学生。一定要作好学生自我评价、学生交流引导，找重点学生个别交流，倾听他们的解法，思路。 四、突出重点，提高针对性 在讲评前，教师要针对普遍问题与个体错误进行认真备课，这是试卷讲评关键。可少讲的绝不多讲，必须精讲的个字不少讲，要弄明白哪块内容应该重点讲，哪块应该展开讲，有必要时需重新组构题目，设计教案，“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。切忌“从头到尾，逐题讲解”。 五、注重拓展，挖掘试题功能 讲评课上，教师要避免“就题论题，浅尝辄止”的做法，要透过题中的表面现象，抓注问题的本质特征进行开放式、发散式讲解。尤其应针对一些重要的内容引申出相关的知识点，使学生的知识得到拓宽、加深，形成系统，完善其认知结构。这就需要教师有宽广的眼界与足够的底气。一题多解，拓宽解题思路、一解多问，培养探究能力、一题多变，发展应变能力 六、讲究激励，加强正面引导 很多教师上试卷讲评课常会以“这道题我都讲过好几遍了，你们怎么还不会做？”等话语来挖苦训斥学生，导致课堂上学生启而不发，呼而不应。因此在试卷讲评时，教师应关注各类学生的心理状态，做好正面引导。对他们既有动力又有压力，激励其更上一层楼。对于后进生要善于挖掘他们答卷中的闪光点，从解题思路、运算过程、书写格式上细心寻找其合理成分，并给予及时表扬和鼓励，激发其兴趣，消除其压抑感。讲评过程中，对学生答卷的优点，要大加赞赏。如卷面整洁、解题规范；思路清晰、思维敏捷；解法新颖、有创造性等。将试卷中出现的好的解题思路、方法用投影展示给学生，也可由学生自己讲解。总之，讲评课要以表扬、激励为主基调，引导学生以个人的发展为参照点，关注自己的努力程度和进步情况，充分调动各类学生学习数学的积极性，让学生达到“胜不骄、败不馁”的境界，使学生真正领悟试卷中暴露出来的问题，掌握典型问题的解题规律与技巧。 试卷讲评是数学教学的重要环节，同样需要方法和技巧，教师应改变“一拖再拖，逐题讲解，就题论题，一讲到底”的做法，加强讲评课特点及操作模式的研究，不断提高讲评的效果，使自己的教学更有效。力求做到转变思想与传授方法相结合、学法与教法结合、教师指导与学生探究结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进积极学习，取得理想成绩。只有在这样的课堂上，师生才是全身心投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；也只有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/ef00f21740323968011ca300a6c30c225801f04c.html
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2023-06-23
