第四课散文诗两首金色花导学案

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散文诗,金色,花导学

黄柏中心学校导学案

年级：七年级学科：语文执笔：涂单妹审核：叶刚内容：第四课散文诗两首课型：新授课时间：2013年9月9日

【学习目标】:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.整体感知课文，理解文章的思想内容。 3.运用自主、合作、探究的学习方式。【教学重难点】：

品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。体会文章的写作特色。【学习任务】

一、（一）、生字注音：

祷（）告匿（）笑沐浴（）嗅（）阴影（）

（二）、多音字辨析：

落落（）下落（）枕落（）笔闷烦闷（）闷（）热

散散（）落发散（）宁宁（）可宁（）静（三）、词语解释：匿笑：

祷告：

阴影：

沐浴：嗅：

二、（1）题解《金色花》：

（2）走近作者：《金色花》的作者是（国籍）文学家（人名）。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作：诗集《》、《》等。1913年获得诺贝尔文学奖。

（3）了解散文诗：

（）它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。（），它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。

三、美文美读

1、初读知情：

2、美读指导：你认为该用什么样感情基调来朗读？

3、美读尝试：听课文配音朗读，听后试读以下诗句，应读出怎样的语气：

①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（）

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （） ③“我不告诉你，妈妈。” （） ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（）

4、美读悟情：

①诗中“我”想变成一朵金色花，是因为

而且还不让妈妈知道，是因为。

② 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？

③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？

④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？

四、写法探讨：

作者为什麽把孩子想象成一朵金色花？写法有何特点？

五、仿写延情：

请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。

六、1．背诵课文，准备朗读比赛。

2．母爱一直伴随着我们成长，根据你的体会感受，你认为母爱就是什么呢？请用句式：“母爱就是……”来表达。

【课后反思】

本文来源：https://www.dywdw.cn/efaa550d9f3143323968011ca300a6c30d22f187.html