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《人之初》教学设计 教材分析 《人之初》是部编小学一年级下册的一篇识字课，节选自国学经典《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句，读来朗朗上口，容易激发学生的兴趣。教学过程中，教师应注重重点字词的点拨，通过朗读、品读、交流合作，让学生感知儿歌大意，懂得其中蕴含的道理。同时，通过趣味性的互动设计，落实识字与书写目标。 教学目标 1.认识“之”、“初”、“性”等13个生字，会写“之”、“相”、“近”等7个生字； 2.准确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌； 3.通过诵读探究，理解儿歌内容，明白教育与学习的重要性； 4.感知古人的经验与智慧，养成良好的学习习惯。 教学重难点 【教学重点】 1.准确识读13个生字，正确规范书写7个生字； 2.准确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。 【教学难点】 明白接受教育重要性，养成良好的学习习惯。 课前准备 1.多媒体课件； 2.学生完成相应预习内容。 教学过程 一、情感预热 同学们，我们中国古代有一本蒙学读物《三字经》。《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。 1 / 3 它是我国流传范围最广的一种蒙学读物，与《百家姓》，《千字文》并称“三千白”。今天我们学习的这篇课文《人之初》就是《三字经》里的一部分。（板书课题） 二、合作体验 （一）范读儿歌，识读生字。 1.教师范读儿歌，请学生用“____”画出以下生字，并准确识读： 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。 （教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音等。） （二）初读儿歌，感知内容。 多种方式初读儿歌（学生自由读、同桌合作读、小老师范读、师生齐读，教师相机指导读法），初步感知内容及韵律。 （三）品读儿歌，体验探究。 1.解题：人之初。（齐读课题） 教师点拨：初，开始，引申为刚出生的时候（讨论，明确题目意思）；选自国学启蒙经典《三字经》。 2.品读第一节。 （1）出示儿歌，齐读。 （2）重点字词点拨：性、善、习、苟、教、迁、道、贵、专。（意义见PPT） （3）探究1：指名说，逐句理解儿歌大意。 （4）探究2：人刚出生的时候本性是什么样的？后来发生什么变化？（同桌讨论，指名说，明确：刚出生时本性都是好的，后来差别很大，有了好坏之分。） （5）探究3：结合孟母三迁的故事，说一说人的习性为什么会发生变化？如何防止习性变坏？（同桌讨论，指名说，明确：环境的影响；教育。） （6）探究4：教育最重要的方法是什么？（专注、持久、坚持） （7）齐读，读出感情，读出韵律。 3. 品读第二节。 （1）出示儿歌，齐读。 （2）重点字词点拨：非、宜、何为、琢、器、义。（意义见PPT） 2 / 3 （3）探究1：指名说，逐句理解儿歌大意。 （4）探究2：第二节讲了什么道理？（指名说，明确：应当好好学习，只有养成良好的学习习惯才能成才。） （5）齐读，读出感情，读出韵律。 （四）总结儿歌，明确主旨。 1.师小结，指名说：小朋友们，读完了这首儿歌，你有什么收获与感受呢，谁愿意来与老师和同学们分享？ 2.齐读儿歌，情感升华。 （五）趣味识字，书写指导。 1.出示生字（PPT）：小朋友们数一数，我们今天要学会写几个生字宝宝？（7个）谁来说一说这些生字宝宝都是什么结构？（指名说，重点点拨走字底。） 2.出示词卡：小朋友们，下面请跟着老师一起认识和书写这些生字宝宝吧！（正音、组词、写法示范。） 3.消灭田字格：请同学们跟着老师一起，规范书写，消灭课文后面的田字格，将生字宝宝送回家好吗？（学生描红，教师巡视，指导书写。） 三、内化导行 1.多种方式朗读儿歌，背诵儿歌； 2.拓展阅读《弟子规》选段，并与同学或父母交流自己的感想。 教学反思 略 3 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/f005a553158884868762caaedd3383c4bb4cb416.html
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2022-04-25
