【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《师恩难忘》教学设计》，欢迎阅读！
《师恩难忘》教学设计 教材解读：《师恩难忘》是根据我国著名作家、当代乡土文学的举旗人刘绍棠先生的作品《老师领进门》改写的。文章叙述平实，语言质朴、情感真挚。在刘先生的悠悠回忆中，爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。 教学流程： 激情——写话感恩 同学们，今天老师给你们带来了一些名言，我们一起来读一读。 课件出示： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ——李商隐 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 一位好老师，胜过万卷书。 2、谁来说说，这些名言都表达了怎样的情感？ [设计理念：通过品读名言，为本课学习打下情感基础。] 3、对，表达了对老师的感激、赞美之情。同学们，在你们的求学生涯中，遇到了许许多多的老师，有哪位老师最让你难于忘怀呢？拿起笔，写一写教过你们的老师，表一表对老师的感激和怀念之情吧。 4、哪位同学写好了，能念给大家听听吗？ [设计理念：激活沉淀在学生心灵深处的感恩老师的鲜活的“情感因子”，拉近学生和文本之间的距离。] 二、循情——读词悟句 1、是的，你们都承蒙了太多的师爱，有太多的话要对自己的恩师述说，师恩难忘啊！著名作家刘绍棠先生也写了一篇感激老师的文章——《师恩难忘》。板书：师恩难忘。读题。 2、刘绍棠先生是如何诉说对老师的感激之情的呢？让我们一起走进课文，和文本对话，和刘绍棠先生对话，体会他的情感，感悟他高超的写作技巧。 3、读词。（我们一起来读好这一组词语） 娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬 4、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好） （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。我听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。 （2）我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 5、设疑。 40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？ [设计理念：由词到句的设计，既是对学习课文前的初始复习，又是理解文章内容的很好铺垫。] 三、探文——读文悟理 1、自读，三到五自然段。 2、交流，文中什么地方给你的印象最深刻？ 提示： （1）田老师的故事（一个小孩子————————变成了一座大花园） （2）这首有趣的小诗（一去二三里——————————八九十枝花） （3）田老师教课的方法（田老师给一年级上课了—————娓娓动听地讲起来） 3、再读，读好印象深刻的地方。 4、品悟。（现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？） 提示： （1）他口才、文笔都很好 （2）他教书很有方法 （3）他的课引人入胜，而且故事里还蕴涵着做人的道理 5、回读。 “他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。” [设计理念：让学生在充分阅读文本的基础上，感受并理解这一堂让我在不满6岁时就受到启蒙的语文教学。无论田老师教学的内容，还是田老师教学的方法，都让学生通过自主阅读有所感悟和思考。并从中受到情感熏陶，获得思想启迪。] 四、入景——读图悟景 1、读图。（出示课文插图） 这就是田老师的语文课，我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。 2、交流。 抓住：身临其境、发呆、捅、才、惊醒等词语 3、齐读第五小节。 （这就是田老师的课堂！一起来读读文章的第五小节） 4、介绍作者（也正是这样的痴迷劲，使我爱上了语文，使我走上了文学之路——） 刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 [设计理念：让孩子们在读图的过程中走进田老师，在读“人”的过程中走进作者刘绍棠。] 五、入境——读恩悟情 1、引读。 （田老师那些引人入胜的故事，一直伴随着我。这些故事就像是阳光，就像是雨露——滋润着我，感染着我！至今，我还深深怀念着田老师那富有诗意的课堂——） 本文来源：https://www.dywdw.cn/f0b07452bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcb94.html
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2022-08-05
