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浅谈绘本故事对小班幼儿的影响 摘要：幼儿期是语言发展的关键期，培养幼儿的阅读能力，对幼儿的语言发展起到至关重要的作用，小班幼儿年龄虽然只有三岁，但他们已经有了阅读各种图书的愿望和乐趣。 关键词：绘本 小班幼儿 影响 一、什么是绘本？ 绘本，外来语，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元 智能，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。幼儿时期是语言发展的关键期，小班幼儿是口语发展的重要时期，及早的让幼儿接触绘本会让孩子的一生受益。 阅读本身就是对知识的积累，也是自身素质的提升。早期阅读对人的成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径，也是孩子们接受新事物的一种重要的方式，更是孩子们在丰富语言，表达感受，与同伴交流必不可少的语言学习途径。 二、学习绘本的意义 1、通过绘本能够养成幼儿良好的阅读行为习惯。 对于小班幼儿园的小班孩子来说，除了提高自理能力外，养成良好的行为习惯和学习习惯是非常重要的，大多数幼儿园更加注重小班孩子的自理能力，却忽视学习习惯，更有甚者认为 阅读应该放在大班进行，我认为到了大班为时已晚，大班孩子更多应该强调的是阅读内容，阅读习惯需要更早养成，做一个自律的孩子，把阅读当做一种习惯，孩子会终身受益。 2、通过绘本的学习可以让幼儿提高口语表达能力。 语言是思维和交流的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以更加要求我们老师和家长抓住孩子的阅读关键期。小班幼儿喜欢听故事，看图书，具有初步的阅读理解能力。主动要求成人讲故事、读图书，喜欢规律感强的儿歌童谣，爱护图书等，从中逐步提高幼儿的口语表达能力。 3、通过绘本可以发展幼儿肢体动作。 对于小班孩子的思维特点：直觉行动思维。大人直接给孩子讲故事孩子不一定喜欢听，更不一定会乖乖的听大人讲，他们更喜欢看一些画面或者某些动作，通过自己的动作更能接受和理解绘本的内容，例如绘本《你别想让河马走开》中“一只正在睡觉的河马，这河马很大…” 幼儿可以做睡觉的动作，张开双臂表示“大”，例如“推、弹…”等动词孩子也特别喜欢表演，并且乐此不疲，在读绘本的同时，幼儿的肢体动作也得到了很好的发展。 4、通过绘本可以促进幼儿社会性的发展。 在阅读中加入一些有关社会行为规范的绘本内容，提高幼儿在这方面的认识，培养幼儿的道德规范意识和良好的行为习惯。例如《小布谷让座》中让孩子学习尊老爱幼的好习惯，并能够学习社交方法“奶奶，请你坐到我这里吧！”孩子会在学习绘本的同时建立了良好的社交能力。家长还可利用早期阅读培养幼儿正确的语言表达方式和使用文明用语的交流习惯，提高幼儿与他人交流的能力，促进幼儿的社会交往能力的发展。 三、如何学习绘本 1、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。提供一定数量、符合幼儿年龄特点，富有童趣的绘本。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿亲子共读和自主阅读。 2、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。经常抽时间与幼儿一起读绘本，最好每天固定时间进行亲子共读。每天可以让幼儿自主选择喜欢读的绘本。遇到感兴趣的场景和画面可以让孩子 进行表演，并且允许孩子重复表演，满足孩子在绘本中的汲取的乐趣，爱上阅读。 3、亲子共读中，要引导以孩子的经验为基础理解的绘本内容。让孩子学会看画面，能根据 画面说出图中有什么，发生了什么，什么事等，结合画面讨论故事的内容，学习建立画面与故事内容的联系，理解绘本上的文字和画面是对应的，是用来表达画面意义的。家长在给孩子读绘本时可以通过表情动作和抑扬顿挫的声音，传达书面中的情绪情感，并体现绘本的价值和内涵，例如绘本《我好担心》中，“小莉对每一件事情都好担心。他的妈妈说：你担心的太多了！他的爸爸说：别担心，我也会担心。他的奶奶说，担心担心担心，太多担心了！”家长可以修饰自己的声音，模仿爸爸妈妈奶奶的不同声音，体会三个人对小莉的感情和当时说话的情绪，让小班幼儿理解担心的含义，在绘本故事的结束时“老师，大声说：明天还要来喔！小莉转过身， 笑着向老师挥挥手：我一定会来，他还说，不要担心。”从开始的担心到后来的不担心，要抓住绘本中的转折点，她为什么会笑着向老师挥手？发生了什么事？帮助孩子一起寻找小莉为什么不担心了，那你去幼儿园会不会像小莉一样不担心了呢？也会交到好朋友，让刚入园的孩子更好的渡过分离焦虑。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f10dbf55081c59eef8c75fbfc77da26925c59606.html
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2023-01-24
