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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 整本书阅读 开启小学生阅读之旅 作者：杨爽 来源：《求知导刊》2019年第50期 摘 要：小学语文教学中，如果想提升学生对语文的运用能力，必须注重对其课外阅读能力的培养。其中，整本书阅读是对课文单篇阅读的补充，有利于培养学生广泛的阅读兴趣，拓展学生语文学习视野。本文结合笔者相关工作经验，谈一谈如何开展小学生的整本书阅读教学活动。 关键词：整本书阅读;小学语文;阅读教学 中图分类号：G427; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文章编号：2095-624X（2019）50-0047-02 引 言 早在牙牙学语时期，学生就已经开始接触语言和文字。学生从小生活在拥有几千年文化发展历史的国家，对汉语文化有着很大的兴趣，阅读更是一种享受。随着科技的发展，音频、视频、动态图片等信息表现形式越来越丰富，但这并不影响培养学生传统纸质图书的阅读能力。本文之所以研究整本书阅读，是因为整本书教学的目标有四个：一是激发学生的阅读兴趣;二是培养学生的阅读能力;三是发展学生的阅读趣味;四是锤炼学生的阅读意志。我们应该充分利用语文这一教学载体，引领学生发挥自己的想象，发散自己的思维，为他们开启人生阅读的旅程。 一、立足学生能力和兴趣，选择阅读素材 人类文明经过千年发展，在实践的积淀中留下数不清的知识。“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”教师如何在浩如烟海的书籍中为小学生选择合适的阅读文本呢？这是开展整本书阅读首先要解决的问题。笔者认为，应立足小学生的生理发展水平和语文课程教学目标，尽量选择多样化、有针对性的阅读素材。 首先，可以为学生推荐一些经典读物。对于小学生来说，童话、寓言和诗歌等是他们主要阅读的书籍。同时，阅读经典作品是一个很好的思路，如我国的四大名著。学生可以了解我国的传统文学，培养对传统文化的兴趣。教师要考虑学生的学段年龄特点和语文阅读水平，有效分层和因材施教。再如，国外的一些优秀作品如《百年孤独》《汤姆叔叔的小屋》《简·爱》等，可以帮助学生了解国外的历史文化，正确看待和处理人情世故等。经典的文学作品经过了時间的考验，其中蕴含丰富的内涵、饱满富有张力的语言，以及深邃的哲理，对小学生来说具 本文来源：https://www.dywdw.cn/f120728f50ea551810a6f524ccbff121dd36c5ee.html
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2022-08-15
