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大班绘本故事《爱生气的丫丫》 执教者：杨娟 一、 设计意图： 我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候。生气每个人都经历过，孩子们也一样，孩子抢夺玩具、零食被别人拿走、图书被拿走等都会生气。因此，我以《爱生气的丫丫》 绘本为载体向幼儿讲述爱生气的丫丫的各种行为及改变坏脾气后，周围人的变化等。让幼儿了解生气是正常的情绪反应，经常生气会影响身体健康，知道不乱发脾气，让幼儿学会排解不良情绪的方法，引导幼儿积极乐观。 二、 教学目标： 1、理解故事内容，能够发挥想象，做适当地创编。 2、知道负面情绪会影响身体健康，知道不乱发脾气。 3、学会排解不良情绪的方法，引导幼儿积极乐观。 三、教学准备： 1、多媒体课件《爱生气的丫丫》。 2、《快乐儿童阅读》绘本F4. 3、辅助教具：喜、怒、哀、乐的各种表情图片等。 4、音乐《嘻唰唰》。 四、教学过程： （一）、教师通过提问引导幼儿联系自身经历，并引出绘本故事《爱生气的丫丫》 1、 师：我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享。我们身边也有很多生气的故事，生气需要沟通。今天，我们就来聊一聊生气的事，不开心的事，你曾经为了什么事生气的？生气的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？（幼儿举手回答） 2、 师：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算再生气，我们也不能去伤害别人。 （二）、教师向幼儿展示绘本故事《爱生气的丫丫》向幼儿介绍主人公“丫丫” 师：今天老师给小朋友带来了一个故事，里面有个孩子叫丫丫，看！这就是丫丫，她看起来似乎不高兴，小朋友觉得丫丫不高兴的原因是什么呢？我们一起去看看吧！ （三）、教师逐页有感情地朗读故事，请幼儿做初步的欣赏。（朗读时应注意语气、语调要符合主人公的心情，表现出丫丫的心理变化）。 （四）、分段观察图片，理解故事内容。 1、第2—3页 （1）、教师引导幼儿观察画面，并对画面进行简单描述。 师：丫丫有什么坏毛病？ （2）、观察丫丫周围小伙伴、老师的动作、表情，理解丫丫爱生气给大家带 来的影响（害怕、疑惑等）。 师：爱生气的丫丫给周围的小朋友带来了哪些影响？ （3）、理解小天使的话，想想小天使会用怎样的方法让丫丫改掉坏毛病？ 师：谁决定让丫丫改掉爱生气的坏毛病？他们会怎么做？ 2、第4—5页 （1）、教师带领幼儿观察画面，认识丫丫发脾气的对象，并引导幼儿思考不对的缘由。从“欺负弱小”、“生气带来伤害”等方向进行拓展。 师：丫丫在对谁发脾气?这样做对吗? (2)、教师引导幼儿结合故事理解小天使的“惩罚”。 师：丫丫发生了什么变化? (3)、发散思维，启发幼儿对故事情节进行猜想。 师：接下来丫丫还会继续生气吗？ 3、第6—7页 （1）、教师引导幼儿理解丫丫的话，了解丫丫生气的对象。 师：丫丫又在对谁生气？ （2）、与前文结合，对比丫丫发生的变化，并猜想故事的发展。 师：丫丫又发生了什么变化？接下来还会发生什么事? 4、第8—9页 （1）、教师引导幼儿结合画面理解故事情节，让幼儿了解丫丫发脾气时的举动（摔盘子），并引导幼儿明白：生气时不能迁怒，不能损坏不相关的物品或伤害别人。 师：丫丫做了什么“可怕”的事情？这样做对吗？ （2）、教师引导幼儿观察小天使的表情。理解丫丫“可怕”的行为也让小天使生气了，并将她变得更小。 师：还有谁生气了？他是怎样做的？ 5、第10—11页 （1）、教师引导幼儿结合故事发展，理解丫丫哭泣和变得“这么小”的原因，并引导幼儿想想丫丫应该怎样改正她的坏毛病？ 师：丫丫为什么哭泣？她为什么会变得这么小？ （2）、教师引导幼儿猜测故事情节的发展，说一说丫丫是否能够改掉坏毛病。 师：丫丫能够改掉“爱生气”的坏毛病吗? 6、第12—13页 （1）、教师引导幼儿观察画面，发现丫丫的转变。 师：丫丫是否意识到了自己的“坏毛病”？ （2）、着重观察老师、小伙伴的表情、动作等，可通过前后的变化进行比较：由爱生气转变为开朗地与大家打招呼；由害怕转为开心等。 师：改掉“爱生气”坏毛病的丫丫给自己和周围的人带来了哪些影响？ （五）、教师梳理故事脉络，让幼儿回顾故事内容，加深幼儿认知。 （1）、教师带领幼儿梳理故事，回顾丫丫不断变小的过程，进一步巩固对故事的理解。 师：请小朋友们想想故事里的丫丫为什么会不断变小。（爱生气、对小狗、太阳发脾气、不吃饭，摔坏盘子，小天使一次一次的惩罚 本文来源：https://www.dywdw.cn/f1224a8c846fb84ae45c3b3567ec102de2bddfa2.html
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2023-02-25
