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语文二年级上册期末试卷分析 本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、试题基本情况 1、题型与题量。 试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。全卷共有十道大题。包括看拼音写汉字、照样子组字组词、写笔画、写出下列物品、填量词、补充句子、按要求填空、给词语排队并加上标点符号、照样子把三句话改写成一句话、看图回答问题，再写成一句话。满分100分。其中词语和句子各50分。分值设置较为合理。 2、考查的内容。 试题考查了学生对字词句的掌握情况，同时考查了学生量词的掌握能力、归纳总结能力、观察能力、书面语的表达能力和逻辑思维能力。 二、试卷问题与分析 从学生答题情况来看，学生书写认真，字体工整，卷面整洁。由成绩情况来看，学生对于基础知识的掌握好较好，而且学生的审题习惯明显好于以前。但学生答题也存在较大的问题。 1）、基础知识中读拼音写词语；比较组词、选字填空、看拼音，写词语、照样子补充词语、补充句子、根据课文内容填空做得较好，可见学生掌握较好。 2）、试卷中出现的问题：（1）查字典做的不够好，很多学生对“器”z这个字找不准偏旁，导致比画也查不准。（2）我会填空中的我是——族人，不少学生填成我是中国人，其他少数民族的名称也填的五花八门。（3）词语积累做的不好：比如描写秋天的词语，很多同学答非所问。（4）按课文内容填空填不准。说明基础知识掌握还不够牢固。（5）阅读能力较差：比如小鸟为什么不吃不喝？部分同学不能理解，导致文不对题。（6）写话题有些同学写跑题了，也没有写出快乐的体验。 从以上出现的问题中不难看出，部分学生对基础知识掌握还不够牢固，阅读理解的能力还有待提高，良好的做题习惯特别是认真审题的习惯还还未真正养成 三、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？ 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发写话兴趣，抒发真情实感 学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f132a178bb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b0d.html
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2022-03-25
