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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三读古诗之我教《石壕吏》 作者：袁霞 来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第03期 【内容摘要】古典诗歌教学是中学语文教学的不可或缺的一部分，在中学语文课堂上占有重要的一席之地。学习古典诗歌，可以了解中国古典文化，学习蔚为大观的诗歌历史，含英咀华，接受名家大师的洗礼。然而古典诗歌有着不同于其他文学样式的特殊性，与学生在情感的体验上有着时空的隔膜，因此一直以来学生对古典诗歌的学习缺乏兴趣，教学效果不佳。本文结合教学实践以人教版八年级上册第五单元的《石壕吏》为例，粗略地谈谈如何教授这一课的。 【关键词】朗读 古典诗歌 课堂 语文学习离不开诵读，学习诗歌更是将诵读放在了第一位。所谓“熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟”。可见诵读对于学生的重要性。我们古典诗歌凝聚了历代诗人的思想精髓，常有“诗言志”的说法。诗人的思想境界、人生态度、情感倾向和审美趣味都直接反映在诗歌中。身为教师，我们应该带领学生走入诗人的情感世界里，借助于诵读，读出作者内心告白，或悲或喜，或怒或哀。因此在教学《石壕吏》时，我安排了“一读、二读、三读”这三个环节，以此来串起整首诗歌的内容。 首先是“一读”，读通课文。 《石壕吏》是一首典型的古典诗歌，而学习古典诗歌首先要读准字音。利用多媒体播放名家配乐诵读便是一种很好的方法，不仅音读得准，还能引导他们快速进入课文的情境。接着要求学生在听读的过程中把读不准或容易读错的字词注上拼音。听完配乐诵读后，学生首先完成了对课文生字词的积累，为学习古典诗歌做好准备。当然还可以利用出示诗歌诵读的方法。有了方法的指导，学生在读准字词的基础上就能读通课文，理解诗歌大意。 然后，就让学生自由诵读课文，要求按照诗歌的诵读方法来读，反复读、细细读，读出情感。并请同座位的同学相互之间进行讨论，共同完成诗歌的疏通任务。这样一边读，一边理解诗歌的大意，从而真正地让学生走人古典诗歌的境界中去。 其次是“二读”，读透课文。 学习古代诗歌，不仅要读准、读通，还要读透，要读出自己的个性。诵读诗歌，以“说说这首诗中最能打动你的诗句，并谈谈感受”为题，让学生挑选自己最喜欢的、感受最深的语句来反复诵读，在诵读的过程中及时地说出自己的感受。下面以在实际教学过程中师生的互动过程为例来作简要的说明。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f216eab07375a417866f8fb8.html
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2022-07-22
![[石壕吏杜甫]《石壕吏》杜甫古诗赏析](/static/wddqxz/img/rand/5.jpg)
