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2015数学考试反思50字 数学考试反思50字范文一： 通过此次考试,发现了自己的缺点，今后上课一定要认真听，课后认真复习，课前认真预习，认真总结,多多问问题，及时完成作业，望下次数学成绩更上一层楼！ 数学考试反思50字范文二： 今天我期中数学考试得了100分,我真高兴啊。爸爸妈妈说我是个懂事的孩子。爷爷奶奶也承认了.爸爸妈妈还给我买奖品了呢。 数学考试反思50字范文三： 期中考试今天，我们要期中考试了，我要相信自己！考不好也没关系，考试最重要的是发现自己的问题。 数学考试反思50字范文四： 就说这次考的最差的数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的,要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的练习，还要细心,比如在我的试卷上，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，痛失了＆amp；#61494;分。这种现象也不是第一次发生了,所以一定不能马虎,不能掉以轻心，否则后悔莫及。 数学考试反思50字范文五： 前几天，我的期中考试试卷发下来了,我考了两个99分！数学是因为：粗心，写错了!语文是因为：猜字谜猜错了.题目是：十个口是什么字？我写的是田字，因为田字是由一个大口和一个十字组成的，所以我觉得田字也是对的！ 期末考试反思 本次考试由初三把关张的老师出题,这试题无疑是一套引领学生过度到初三学习的好题目，所以我首先来分析一下题目。本套试卷十分贴近中考，体现在重基础、大跨度和发散性，很着重对教材的整体把握.现在让我来细细分析.50分的选择题，内容涵盖资本主义发生、发展和壮大的历史、资本主义发展时期的中国古代史(明清史）、中国近代史等整个历史与社会八下的内容,而且题目重基础，是考查学生基本知识掌握程度的好题目。50分的材料题，在考查基本知识点的同时又具有一定的区分度，其中一个鲜明的特色就是跨度大、题目具有全局的统领性，现通过例题分析这一特色。26题,考查思想发展历史,主要考查文艺复兴、启蒙运动和新文化运动，进行了古今中外的对比；27题，考查台湾问题，涉及到中国古代史、近代史和当代史的内容；28题，中国人民的抗争史，历史与地理相结合,考查了鸦片战争、中共成立、五四运动和新中国的成立等一系列内容；29题，通过“大国崛起”系列考查了新航路开辟、西方资产阶级强国的政治和经济、中国近代两次资产阶级运动.这样的材料题真正能过考查学生的能力，包括驾驭教材的能力、从材料中提取重要信息进行再整合的能力、对比学习的能力等等。这就使得平时扎实学习的学生考出了水平,而靠死记硬背的学生或者临济抱佛脚的学生不能得高分，所以整套试题就有了很好的区分度。 紧张的期末考试终于结束,成绩也发下来了，算是给初二一年的教学画上了一个完美的句号。学生考完了之后是短期的彻底的放松，而作 为老师，我们更多的是反思本次期末考试。 就学生的得分情况而言,选择题得分普遍较高，全级的平均分有接近45分，满50分的学生大有人在；而材料题则不太理想，只有36分多一点，其中最高分为49分，最低分为12分，可见区分度大。材料题学生失分较多的是27题和28题。多失在知识点不扎实，也有因为格式和错别字被扣分的情况. 就整个级的整体情况而言，基本达到了预期的考查目标.全级的平均分为81。9分，其中最高分（1）班87.17分，最低分（8)班77.19分,进步较大的班级是初二（9)班，达到了83.74分。全级达到优分的有204人，不及格的有10人。 我就想一个学生，在哪里跌倒就在哪里爬起.我知道教育不能光靠蛮力与激情,还要有技巧.我要从这次考试中吸取教训,多向经验丰富的老师学习，不断提高自己，知耻而后勇，用更多的耐心和努力去带好我的学生。篇三：七年级数学第一次月考后反思 七年级数学第一次月考后反思 2010-11—29 10：27:42| 分类： ｜ 标签: |举报 |字号大中小 订阅 开学一个多月了,10月10日进行了七年级数学月考，考试批阅后，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次月考考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性.为了寻找差距，弥补不足，现对这次考试总结如下： 一、试卷分析： 1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平.试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 2、不足之处是:（1）计算不过关,六道计算题错误率高，有理数的加、减、乘、除的法则掌握不够牢固，特别是对计算的方法缺乏灵活性：（2）不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力, 缺乏灵活性：（3)不能够认真审题。（4）运用数学知识解决生活实际问题的能力不足. 二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业,发现我们在教学过程中存在以下几个误区。 1、思想认识不够。 相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生,造成其学习困难增 加，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难. 2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f259ce18c6da50e2524de518964bcf84b9d52d47.html
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2022-12-16
