【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《学习评价的三种方式》，欢迎阅读！
学习评价的三种方式 1、自评、组评、师评相结合在课堂教学中，将自评、组评、师评相结合，是评价学生平时学习表现的一个好办法。而设计活动评价表是实现这一评价方式最常见的形式。例如教学圆的周长”这课以后，可设计自我评价表和小组互评表两种活动评价表，让学生根据自身的学习实际进行填写。自评与互评，不但能评出知识的掌握情况，而且能评出学生的能力表现。通过评价，学生获得学习成功的体验，增强了自信心，为自主探究习惯的养成奠定了基础。同时，还有利于教师在学生自评的基础上掌握好学情，在课尾的回归评价里既可对新知识作简明的总结，又可对学得好的学生和小组进行表扬，对学得不扎实的学生和小组则指出其不足鼓励他们继续努力。 2、平时评价与期末评价相结合对学生的学习评价要平时评价与期末评价相结合。平时分项考查，期末综合评价，以了解学生的认知水平、兴趣、学习风格、学习不足，有针对性地进行教育。在学生对自己的平时表现的自我评价中，我指导学生写数学日记”来评价自己的学习表现。“数学日记”是学生以日记的形式记录他们对一堂数学课或一个单元内容的理解、评价，包括自己在学习活动中的真实心态和想法。实践证明，数学日记”不仅是教师了解学生的心理、思维以及其他非智力因素等的窗口而且是提高学生的数学能力、培养学生学习数学的自信心、进行自我分析与自我评价的有效途径。 3、定量评价与定性评价相结合 定量评价是目前教师常用的评价方法。定量评价可采用百分制或等级制。例如，一次计算10道题，做对10道得100分，做对9道得90分，评价明显、实在。定性评价可采用等级加评语的方式进行。在用评语的评价中应多使用鼓励性的语言，注意客观、公正地描述学生的学习情况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握了什么、获得了哪些进步、具有了什么能力、在哪些方面具有潜能，并帮助学生明确自己的不足和努力方向，使评价结果有利于学生树立学习数学的自信心、提高学习数学的兴趣，促进学生的进一步发展。例如，对会做题目但字迹潦草的学生的作业，写上如下的评语：优，如果字迹写得清清楚楚，你就可以得到一颗红星了，希望你继续努力相信你一定能得到红星。这样的评价，促使该生以后的作业，解题正确，书写整洁，让人一看就喜欢。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f2666a86baf3f90f76c66137ee06eff9aef849e8.html
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2024-02-04
