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小学语文评课用语大全----16fa8589-715d-11ec-899f-7cb59b590d7d 范文摘要：师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 13.教师对学生的激励不是正式的，而是具体而真诚的。对于学生的错误，他们可以及时、适当地指出并纠正。14.用课程改革的新理念指导自己的教学行为，用自己的教学行为诠释自己的教学行为 1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。 2.教师可以面向全体学生，激发学生的深度思考和情感投入，鼓励学生大胆提问和独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。 3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 4.学生在学习过程中能科学合理地分工协作，倾听他人意见，自由表达自己的观点，遇到困难时能与他人合作沟通解决问题。 5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 6.新课程观认为“世界是学生的教科书”，新教科书具有开放性的特点。教师应善于用教材进行教学，根据课程标准开发和利用课程资源，注意社会变化与学生生活现实的联系。 7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。 8.教师可以合理组织学生自主学习和合作探究，学生的即时评价是发展性的、鼓励性的。 9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 10.在课堂上，老师不仅解放了学生的耳朵，而且解放了学生的大脑、嘴巴和手。 11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。 12.教师能有效组织和引导学生开展以探究为特征的探究学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。 14.用新课改理念指导教学行为，用教学行为诠释教学思想。 15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。 16.老师说：“让我们一起学习，一起探索。”——它促进了知识的整合，体现了多元化的价值取向，促进了学生认知的全面发展。 17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质： 18.整理教材，努力让学生体验探究学习的全过程。 19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生 20.注意引导学生得出自己的结论。老师不应该把自己的观点强加给学生。 21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 本文来源：https://www.dywdw.cn/f2a2f11293c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad767.html
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2022-12-31
